Unit 2 Ways to go to school（作业设计）人教PEP版英语六年级上册

Unit 2 Ways to go to school · PEP六年级上册Unit 2 Ways to go to school作业设计 一、单元信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 六年级 第一学期 人教版 Ways to go to school 单元 组织方式 √自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 第一课时 对应教材内容 1 Main scene Part A: Let’s try & Let’s talk 2 3 4 5 6 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 第六课时 Part A: Let’s learn & Write and say Part B: Let’s try & Let’s talk Part B: Let’s learn & Role-play Read and write & Tips for pronunciation Let’s check & Wrap it up & Story time 二、单元分析 （一）课标要求 课程标准（2022版）要求，在义务教育阶段，六年级应当完成2级目标。与本单元相关的课标有：对继续学习英语有兴趣，能体会到英语 学习的乐趣。能够理解所学语言传递的交际意图，围绕相关主题，运用所学语言进行简单交流。能在老师的帮助下，表演小故事或小短剧。在 学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗，体现文化自信。能正确朗 读所学故事或短文。养成按意群阅读的习惯。尝试阅读英语故事及其它英语课外读物。敢于开口，表达中不怕出错误。乐于感知并积极尝试使 用英语。对所学内容能主动复习和归纳。 学生通过课内听说读写唱演玩的方式了解中外学生上学的交通方式和辨认常见交通标志，并结合课外实践，进一步学以致用，更好地遵守 交通规则。知道中英两国的驾驶习惯的差异，了解各国有趣的交通知识。通过模仿、朗读，培养学生按正确的意群朗读的能力。通过改编、创 编课本剧，培养学生大胆开口、乐于感知、勇于使用英语的能力。 · （二）教材分析 本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，围绕Ways to go to school 展开话题，教学内容编排在整体构思、内容安排、活动设计和教学 方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际。学生已经掌握了一些关于常用交通工具的词汇，在本单元学习中，通过听、说、读、写等活动使学 生掌握：How do you come to school? Usually, I come on foot. 等交际用语和相关功能词汇，开发学生的语言交际能力，能与别人就交通工 具的话题进行交流，比较中西方文化的差异。体现了交际教学思想，注重学生语言运用能力的培养，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之 中，从而体现了把“话题--功能--结构--任务”结合起来的思路。 在课堂教学中，整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学 生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。本单元所需要掌握的单词贴近学生的生活，学生们非常喜欢，也容易掌握。本 单元涉及到的句型中I usually/often/sometimes...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。 (三)学情分析 六年级学生年龄普遍在12岁左右，他们思维活跃，且具备了一定的英语听、说、读、写能力，已经掌握了一些关于交通工具的词汇和谈论 交通出行方式的句型。学生通过五年级上册的教材学习过本单元的重要句型I usually/often/sometimes....另外，我们学校的学生在一、二年 级学习清华版小学英语时，已经初步掌握了与交通出行方式相关的内容How do you come to school? I come on foot/（by …）. 学生从三年级开始学习人教版英语，已经有五年多的英语学习经历。而本单元的内容是对以往学习的进一步提升。这些也是课中、课后的多 样化、灵活化的作业可完成的先决条件。在本单元学习中，学生通过听、说、读、写、演等活动，掌握本单元所学核心句型，并学会给同伴提出 安全出行的建议。通过文本与故事的学习，了解不同国家学生上学的交通方式，知道中英驾驶习惯的差异。 在已有的学习经历中，学习成就感和自信心的体验让大部分学生逐步形成了稳定的兴趣，他们敢于大胆地开口去说。但还有一小部分学生缺 乏自信心，不敢开口，所以通过多种方式，譬如制作书签、海报制作提高后进生的积极性和自信心。利用多样化的评价方式来激励学生。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 感知与积累 语言能力目标 1.学生能够理解单词、词组：