第2课 诸侯纷争与变法运动 同步练习--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第2课 诸侯纷争与变法运动 1．周平王死后，桓王继位，周王室与郑国矛盾激化，最终兵戎相见。交战中郑国的祝聃一箭射中周桓王的肩膀，桓王只好率军狼狈撤走。郑国派人去“慰问”周桓王，桓王只好忍气吞声，不了了之。这说明当时(　　) A．分封制度遭到破坏 B．礼乐制度彻底崩溃 C．宗法制度荡然无存 D．王位世袭制度结束 2．公元前481年，大贵族田氏将国内其他大贵族剿灭，扩大了自己的势力。公元前476年，田氏完全掌握了政权。发生上述事件的诸侯国位于图中的 (　　) A．①处　　 B．②处　　 C．③处　　 D．④处 3．春秋战国时期是一个大动乱、大变革的时代，出现了民族大交融的新局面，各民族频繁往来、联系密切。进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。直接促使这一局面出现的因素是(　　) A．诸侯争霸　 B．各国变法 C．农业发达　 D．人口增多 4．春秋战国时期是大变革时期，从西周的“政自天子出”变为了“政自诸侯出”，而后又相继出现了“政自大夫出”“政自臣宰出”的现象。这表明(　　) A．周王室统治广布四方 B．争霸战争日益频繁 C．分封宗法制遭到破坏 D．民族交融不断加强 5．春秋初期，姬姓的鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国被称为“诸夏”。到战国时期，曾被看作蛮夷的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为“诸夏”。这说明(　　) A．国家逐渐走向统一 B．华夏认同观念发展 C．各国地位趋于平等 D．蛮夷观念遭到摈弃 6．春秋战国时期的经济有重大发展，农业进步，工商业繁荣，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。这一时期经济的发展主要得益于(　　) A．铁犁和牛耕的使用 B．土地私有制的确立 C．劳动者身份的变化 D．郡县制的普遍推行 7．春秋战国时期，与铭刻文字有关的工具有：锛、凿、锥、锤、刮刀、削、钩、针、锯、斧。《管子·海王篇》称：工匠必有斧、锛、凿、锯、锤。出现这些工具的直接原因是(　　) A．社会经济的进步　 B．铁犁牛耕的推广 C．政治改革的影响　 D．冶炼技术的发展 8．战国时期，齐国和燕国铸造了形状不同的刀币，秦国使用方孔半两钱，楚国使用蚁鼻钱。这可用来说明战国时期(　　) A．商品生产呈现地区分工 B．商品经济发展推动货币统一 C．商品经济得到较大发展 D．社会稳定促进商品经济发展 9．《史记·商君列传》记载，商鞅对秦孝公说：“治世不一道，便国不法古。 故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”这则史料可用来说明(　　) A．秦孝公的变法主张 B．商鞅变法的成效 C．秦统一六国的过程 D．商鞅的变法思想 10．战国时期，商鞅把原来“百步为亩”的小田界“阡陌”和每一井田的大田界“封疆”，统统破除，重新设置田界，不许私自移动；并把土地授给农民，土地可以买卖。这种做法实际上(　　) A．确立了封建土地私有制 B．巩固了奴隶主的权力 C．进一步推广了井田制 D．将所有的土地公有化 11．《论语·乡党》载，“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎?’不问马”。孔子在马厩失火后，关心是否有人受伤，没有问马的情况。这充分体现了其思想主张中的(　　) A．仁者爱人　 B．为政以德 C．克己复礼　 D．重义轻利 12．中共十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。大力促进教育公平，合理配置教育资源。”在当代中国，教育是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现这一思想的是 (　　) A．因材施教　 B．温故知新 C．有教无类　 D．为政以德 13．老子的名言有“治大国，若烹小鲜”，大意是，治大国如同烹小鱼，不能急，不能用大火，不能总翻个，要用慢火适当烹饪。这反映了老子主张 (　　) A．小国寡民　 B．无为而治 C．以德治民　 D．不与人争 14．春秋战国时期，齐桓公任用有一箭之仇的管仲，秦穆公任用奴隶百里奚，秦孝公下求贤令，燕昭王筑黄金台求士。这些举措 (　　) A．彰显国君权威　 B．维护贵族特权 C．强化中央集权　 D．适应社会变动 15．春秋战国时期，学在官府的局面被打破，各地出现了私学，许多知识分子有了学习的环境和氛围，他们广收门徒，著书立说。各流派的思想得以传播。这种现象的影响是 (　　) A．形成比较自由的文化风气 B．官僚政治得以确立 C．全社会文化水平整体提升 D．儒家学派居于主流 16．下表中的历史事件 (　　) 时间 事件 公元前376年 韩、赵、魏三家大夫废掉晋静公，并将晋国瓜分 公元前354年 魏国进攻赵国，齐国围魏救赵，魏国大败 公元前303年 齐、魏、韩联合攻楚，楚国请得秦国救兵，三国方才退兵 公元前284年 燕、秦、韩、赵、魏五国攻齐，燕入齐临淄，魏取旧宋地，楚收复淮北地 A．反映了宗法制度的崩溃 B．体现了土地私有