8 雨点儿（教学设计）-统编版语文一年级上册

《雨点儿》第一课时教学设计 【教学目标】 1.读准儿化音“雨点儿”和轻声词“地方”；通过动画、实物演示等方法在语 境中理解“数不清、飘落"等词语：正确书写“方"字。 2.学会用句式“（谁）从（什么地方）（怎么样)”说话。 3.正确流利地朗读1-4自然段：画出文中对话内容的语句，在多种形式的 一问一答中，读好问句。 教学重点：通过动画、实物演示等方法在语境中理解“数不清、飘落”等词语： 正确书写“方”字 教学难点：画出文中对话内容的语句，在多种形式的一问一答中，读好问句 【教学过程】 一、激趣导入 1.师：同学们，今天有这么多的老师来我们的班级听课，大家会不会有点紧 张呢？没关系，我们先来听一首歌，放松放松。好听吗？黄老师也很喜欢这首歌， 歌名叫<小雨沙沙>【板书雨】除了小雨，生活中你都见过什么样的雨呢？（大 雨、狂风暴雨、毛毛细雨、春雨、秋雨.) 2揭题：一滴滴雨小小的，我们称它为一一雨点【板书：点】这个“点”下面 的四点多像一滴滴小小的雨呀！来，我们一起读好它（出示点卡片读2逼）雨 点连起来读2逼。有位金波爷爷，他可喜欢这些小小的雨了，还把它亲切地叫 做一一（板书儿）现在请小朋友跟老师亲切地和它打声招呼？你看，雨点后面有 个轻声的“儿；这是一个儿话音，但在这里它不读儿，是告诉我们在点的后面卷 一下舌头就可以了，我们来开一列火车读一读。（评：多可爱：叫得多亲切；读 得多准呀) (开火车读，指导儿化音) 3雨点儿虽然小小的但也有大有小，大的叫一一大雨点儿【贴图】（齐读）， 小的叫一一小雨点儿【贴图】（齐读）。 二、素读课文 1.大雨点儿和小雨点儿发生了什么事呢？赶紧打开课文，翻到p105,大声 地读一读，碰到不认识的字怎么办？借助拼音宝宝，遇到难读的地方呢？争取把 课文读通读顺，如果同桌课文都读好了，就请你们互相读读课后双横线内的生字， 不会读得你就帮帮他，读得好的你就夸一夸。听明白了吗？拿好书本开始吧！ 2、小朋友的读书声真好听！读着，读着，我们发现第一段生字特别多。 三、学文识字 板块一：学习第1段 【出示第一段】 Shu qing cai piaoluo 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 1.自由读，带拼音读指名读。你能读好它吗？（这么自信）那自己先练习 一下，谁愿意来桃战（指名读2生）（评：这么多生字你就能读正确，真棒） 2.在读中随机理解词语： ●数不清 (1)引出：（拿出词卡“数不清”）你把数不清的“数”字读得特别准确.真 了不起！平时，你们在哪也有见过这个字？（数学）是呀，它是读第四声的，原 来它是个多音字，那你还能给数找个朋友吗（数一数，数数），小朋友们真棒！ 谁还愿意再来读读这个词语（指名3生读：一个词两个生字你都能读正确， 真了不起！你的“清”后鼻音读得特别到位，真能干) 齐读句子。读好了这个词相信你句子肯定能读得更好了，来，一起读读。 (2)【课件播放动画】：多少雨点儿呀？（出示动画）来，伸出手指，我们 也来数一数一、二、三、四、五.还要数吗？你怎么知道的？ (3)拓展积累：还有什么东西也多得数不清？ 【出示】：数不清的()一一星星、沙子 (4)接读。看来，数不清真有用！数不清的雨点儿一一！ 【出示】：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ●飘落 (1)什么是飘落？（指名说）是不是就像你们说的那样呢？来，小背挺直， 小手放好，眼睛发亮，看我这里，【比较演示】粉笔与纸条的“落”问：哪个是 飘落？（指名说）说说看？ 引导：对，轻轻地、慢慢地落下来就叫一一飘落。雨点儿为什么说飘落？所 以飘字里面有个风，有风才会飘啊。 那还有什么也是飘落下来的？（树叶，雪花.） 【出示】：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 (2)(个别读，齐读)谁能把雨点儿轻轻地、慢慢地落下来读出来？（落得 太快了；我好像看到了雨点儿轻轻地、慢慢地落下来了) (3)拓展句式：出示词卡“云彩"”。你们真棒！彩字平舌音读得非常准确！ 再来读读。云彩是雨点的家，雨点儿从云彩里飘落下来“从”字放大显红】 【出示】：小松鼠从( )跳下来。 小草从( 钻出来。 (什么)从（哪里）（怎么样） 课中操：小朋友学得真好！奖励你！我们来轻松一下，唱首歌！ 小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙 大雨，大雨，哗哗哗，哗哗哗， 哎呀呀，从云彩飘落， 哎哟哟，数也数不清。 (自由试唱一一这里有句不好唱，跟老师唱一一全体起立加动作齐唱) 板块二：学习2-4段 1.(出示课文插图)瞧，大雨点和小雨点来了，他们在哪碰到了，出示词“半 空”在干什么呢？（指名说）赶快去读读课文，用“一一”把他们说的话画出来。 2.交流反馈： 【出示对话】 kong wen 半空中，大雨点儿问小雨点儿“你要到哪里去？” huida fang ne 小雨点儿回答“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说“我要