第四单元第3课《练习五（第1课时）》（教案）-三年级数学下册苏教版

课 题 练习五(1) 第课时 月 日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记：两步计算混合运算的运算顺序。 使学生经历计 理解：掌握两步计算混合运算的运算顺 算、比较并归纳两 使学生养成认 序。 步混合运算的运算 真计算、细心检查的 简单运用：能说明解决两步计算实际问 顺序的过程，能有 学习习惯和品质：体 教学目标 题的解题思路 根据、有条理地分 会数学方法再解决 复杂运用：能根据运算顺序通过估计比 析两步计算实际问 问题中的应用，感受 较相关算式得数的大小，正确地列式综 题的数量关系，培 数学知识的应用价 合算式解答。 养比较、概括和分 值，提高学习数学的 析、推理等思维能 积极性。 创见： 力。 教学重点 整理、掌握两步混合计算的运算顺序。 教学难点 整理、掌握两步混合计算的运算顺序。 教学过程 关注差异 一、预学查异 1、学生口算。练习五1 学生口算，在课本上填写得数。 交流得数，选择23题让学生说说是怎样算的。 2、今天我们重点练习本单元学习的两步计算混合运算。 二、初学适异 1、练习五2 (1)出示第2题。 提问：观察第2题里的三组题，每组的两道题有什么相同和不同？ 说明：第一组按顺序数字都相同，运算符号调换了位置：后两组数和 运算符号都一样，不同的是有没有小括号。 (2)学生按组计算，指名板演。 关注学生的正确情 交流：第一组两题的三个数都相同，为什么得数不一样？ 况，特别是学困生的正 后面两组题的运算顺序是什么？为什么每组两题的运算顺序 确率。结合计算和比较， 不一样？ 适当帮助学生总结两步 引导：比较每两组题的计算过程，你能说说两步计算混合运算的运算 混合运算的运算顺序。 顺序的什么吗？可以和你的同桌说一说。 指出：在不含括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，要 按从左往右依次计算：如果既有乘法或除法，又有加法或减法，要先 算乘、除法，再算加、减法。 在含有括号的算式里，先算括号里的。（板书）》 补充：说说运算顺序 出示：42+36÷9 60-3×10 35-5×4 30+6÷3 42+369 60÷3×10 35-5+4 30×6÷3 让学生依次观察每一组题，说说每道算式先算哪一步，把先算的划上 横线。 可以请学困生来说 三、研学导异 说，及时巩固。 1、练习五7 学生独立思考，判断，填写结果。 交流：你是怎样填的？ 提问：这里的每一题是怎样判断的呢？ 明确：(1)左边是5个40加3，右边是8个40：右边大：(2)左边 是24除以6再被144减，大概是一百多。右边减去24后被除数已经 比较小了，在除以6得到的商更小。(3)连续减去两个数，合起来比 引导学生根据相关 右边括号里两个数的差要大，得到的结果比较小。 各题的运算顺序和特点 2、练习五3 进行思考。 完成第一横行。 学生独立计算，指名三人板演。 交流得数，说说运算顺序。 四、拓学展异 1、练习五4 让学生说说从图中知道了哪些条件。 学生列式。交流：你是如何列式的？ 学生说说每个算式表示的数量关系，说说各是先求什么、 2、练习五5 学生独立解答，指名板演。 提问：列综合算式时是怎么想的？每一步求的是什么？ 4、今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 5、课堂作业《补》P35-37 回家作业《练》P28-29 如果有学生不能直 接列出综合算式，可以 先列分步算式，再列综 合算式。 板书设计： 练习五 42+36÷9 60-3×10 35-5×4 30+6÷3 42+36-9 60÷3×10 35-5+4 30×6÷3 教后反思：