6《芣苢》《插秧歌》课件33张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《芣苢》 走进《诗经》 《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，故又称“诗三百”。 最初称“诗”，被汉儒奉为儒家经典，乃称“诗经”。 《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深远的影响。 《诗经》 陈亢问于伯鱼曰："子亦有异闻乎？"对曰："未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：'学《诗》乎？'对曰：'未也。''不学《诗》，无以言。'鲤退而学《诗》。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：'学礼乎？'对曰：'未也。''不学礼，无以立。'鲤退而学礼，闻斯二者。"陈亢退而喜曰："问一得三。闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也。" ——《论语·季氏篇第十六》第十三章 《论语·为政第二》子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’。” 走进《诗经》 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，天象、地貌、动物、植物等方面，是周代社会生活的一面镜子。 “四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 “五经”：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 1、《诗经》的三种诗歌形式：风、雅、颂 风：即国风，是各地的民歌、民谣。 雅：是宫廷乐歌，多为朝廷贵族及公卿大夫所作，分为大雅、小雅。 颂：是祭祀和颂圣的乐歌。有周颂、鲁颂、商颂。 《诗经》“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴 2、《诗经》的三种表现手法：赋、比、兴 赋：敷陈其事而直言之者也。赋就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来 比：以彼物比此物，类比、比喻。 兴：先言它物以引起所咏之词。激发读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 芣苢——车前草 “芣苢”即车前子，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症，这使得文中的主角是妇女顺理成章，同时也由此映射当时社会和谐稳定，才会出现这样洋溢欢乐的景象。 白话译文 小组合作：以此句开头，将诗歌进行翻译。 茂盛芣苢呀，采呀采呀采起来。 白话译文 茂盛芣苢呀，采呀采呀采起来。 茂盛芣苢呀，采呀采呀采得来。 茂盛芣苢呀，一片一片摘下来。 茂盛芣苢呀，一把一把捋下来。 茂盛芣苢呀，提起衣襟兜起来。 茂盛芣苢呀，掖起衣襟兜回来。 采 有 掇 捋 袺 襭 诗歌分析 【思考】这六个动词可以调换顺序吗？ 诗歌分析 明确 不可以调换。 这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。妇女们刚开始采摘时是一叶一叶地掐取，接着是大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜装。这由“掐”到“捋”再到“兜”的过程，生动地表明她们愈采愈多、愈采愈快，劳动热情也愈来愈高涨。 本诗通过对妇女们弯腰摘取，成把捋采和手扯衣襟兜装的连续动作的真切描写，更突出了她们心灵手巧、操作娴熟的劳动技能与本色。所以，对于这六个字的顺序安排，作者是有意为之，不可以调换其顺序。 这首诗有很多无实义助词，如果把这首诗中的助词去掉，岂不是更简洁，比如变成这样： 采采芣苢， 采之， 有之； 掇之， 捋之； 袺之， 襭之。 思考讨论：这样修改了以后，相比原诗缺失了什么？ 重章叠句（重章复沓）即复沓的章法，即上下句或者上下段用相同的结构形式，只是更换中间几个字反复吟唱。“采采”是一重叠词,“采采芣苢”“薄言 X 之”反复咏唱,产生简洁明快、回环往复的韵律感,有音乐之美。这种回环往复的节奏又与反复的劳动动作和劳动效果谐和一致,形成融合无间、情景交融的艺术意境。 重章叠句（重章复沓） 作用： 深化主题 渲染气氛，加深情感 回环往复，增强音乐性和节奏感。 名家点评 “读者试平心静气涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。” ——清·方玉润《诗经原始》 元·吴师道：“终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。” 主旨概括 《芣苢》表现的是周代一群妇女一边唱着描述自己劳动过程的歌谣，一边采摘车前草的情景，她们的劳作虽然艰辛，但却有一种出自天性、热情开朗的欢乐，表现了劳动人民的乐观情绪和苦乐相随的精神状态。 【南宋】杨万里 育苗 抛秧 插秧 施肥、杀虫 放水（补水） 收获 结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？ 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 抛秧接秧图 拔秧插秧图 雨中插秧图 唤夫早餐图 农夫应答图 作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩