2.2氯及其化合物 课件 2020-2021学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题：氯及其化合物 难点名称：运用平衡观念分析问题； 运用知识、能力和素养解决问题 1 参赛教师：黄媛 时间：2020.09.30 高三-一轮复习-氯及其化合物 说课：这次我要进行的教学设计的课题是：氯及其化合物。氯是一种较典型的、重要的非金属元素，教材选择氯气的性质、用途等内容进行比较全面的学习和研究，可以让学生了解典型非金属元素及其化合物的性质，对学生全面认识化学元素，掌握正确的学习方法、培养核心素养具有重要作用。本节教学内容涉及氯气的物理性质、化学性质，氯气与水的反应，包括新制氯水的成分、多重性质以及久置氯水的成分，次氯酸的性质、次氯酸盐漂白产品的相关知识等。 1 目录 CONTENTS 2 说课：主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析 2 导入 知识讲解 课堂练习 小结 导入 3 说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。 上课： 每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。 同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。 有什么方法可以证明谁说的对呢？ 我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。 大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。 既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？ 像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。 下面我们一起来看下手性异构体完整的定义： 3 化学与生活——84消毒液 环境物体表面可选择含氯消毒剂 说课：由身边的环境消杀及疫情防控制度着手，引出84消毒液，简要介绍命名由来，在消毒灭菌方面具有强大功效，在这次疫情中，也再一次发挥了重要作用，为无数人的生命健康保驾护航。设计意图：增强民族自豪感，感受化学对社会发展的伟大贡献，体会化学与生活联系的紧密性，与新课标“能说明常见元素及其化合物的应用对社会发展的价值”相契合。 上课：同学们你们疫情期间都使用过哪些消毒剂？能不能告诉我师傅对教室进行消杀的时候使用 的又是什么消毒剂？学生：84消毒液。如果你细心留意过，应该会发现学校到处都张贴了 这么一张疫情防控制度，—click—里面提到环境表面消毒可选用84消毒液等含氯消毒剂。 —click—有谁知道84消毒液为什么叫84呢？其实是因为它于1984年由我国科 研团队成功自主研制，故命名为84消毒液，在消毒灭菌方面具有强大功效。—click—在这 次疫情中，84消毒液再一次发挥了重要作用，为无数人的生命健康保驾护航。 化学与生活——次氯酸消毒液制造仪 说课：创设情境：由大及小——小明响应国家号召，格外关心居家消毒，无意间发现一款名为次氯酸消毒液制造仪的产品，从而引出本课课题——氯及其化合物。 上课：期间小明也积极响应号召，格外关心居家消毒问题，他无意间发现市面上有出售一款名为次 氯酸消毒液制造仪的产品，所制消毒液能有效消灭各类病菌。 【师】：你们知道起杀菌消毒作用的成分是什么吗？ 【学生】：HClO。—click— 【师】：对，是次氯酸。想知道消毒液是如何产生的，它为什么能够杀菌消毒，它还有什 么其他的性质等等问题，其实都和我们本节课所复习的内容——氯及其化合物相关联。 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全） 知识讲解 难点突破 知识回顾 氯气的性质 1.氯气的物理性质 颜色 气味 状态 毒性 密度 溶解性 熔沸点 气态 有毒 比空气大 可溶于水(1:2) 易液化得液氯 黄绿色 有刺激性气味 说课：学习元素化合物知识，应该从单质着手，所以先对氯气的物理及化学性质进行回顾。研究一种物质的性质首先要研究它的物理性质。请一位学生对氯气的物理性质进行简单描述。设计意图：氯气的物理性质较简单，学生能够自主回忆并回答，注意是帮助学生构建描述物质物理性质的模型。 上课：我们学习元素化合物知识，应该从单质着手，所以先来了解氯气的性质。研究一种物质的性 质时，首先要研究它的？生：物理性质。对，最直观的物理性质。 【师】：现在请一位同学对氯气的物理性质进行简单描述。 【某学生】： 【点评】：描述得非常准确，但是不够完整，其他同学还有补充吗？ 【师】：提到物质的物理性质，同学们往往东