《认识东南西北》（教案）-三年级下册数学人教版

《认识东南西北》 精品教案 课题 认识东、南、西、北 单元 第一单 学科 数学 年级 三 年 教材第2-3页例1 元 级 1.结合具体情境，使学生认识东南西北四个方向， 能够根据给定的一个方向辨别 其余的三个方向，并能用这些方位词准确描述物体所在方向。 学习 2.帮助学生认识地图上的方向，看懂平面图或地图上的方向，培养学生辨认方向 目标 的意识和确定位置的能力，进一步发展空间观念。 3.感受数学与现实生活的密切联系，体验数学学习的乐趣和价值。 重点 认识东南西北四个方向 难点 能根据给定方向辨认其余三个方向 教学过程 教学环节 教师活动 学生活 设计意图 动 1.情境导入，激发兴趣 根据生 吸引学生注意 新课开始，我将提出问题“同学们，要是在野外迷 力，感受数学与 导 活经验 语文学科之间 了路，怎么办？”根据学生的回答，出示学生已经 入新课 学过的语文课文《要是你在野外迷了路》，由此导 自主回 的联系，激发学 入新课（板书课题） 生探究知识的 答 积极性 讲授新课 2.活动探究，形成新知 通过看一看、辩 活动1看一看、辨一辨 根据儿 一辩，引导学生 先引导学生说说“平时你是怎么辨别方位的” 歌确定 先独立思考，再 根据学生的生活经验出示儿歌“早晨起来面向太 课件上 组内讨论，最后 阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。 学校的 全班交流，在获 引导学生根据儿歌来初步辨认并确定学校的东、 方向 得数学新知的 南、西、北四个方向。 同时培养学生 活动2：说一说 自主思考与合 让学生观看书上第2页北京天安门的地图，并 仔细观 作交流的能力。 提问“你们从图中发现了什么信息？”从而再引出儿 察，小 让学生直 歌以小明的方向为参照物来辨认方位。 组 讨 观感生活中认 活动3：想一想 论。 识东南西北方 为了帮助学生进一步理清图上方位，让学生完 向，同时培养学 成学校平面布局图学会正确描述地图或生活中物 生的语言表达 体的具体方位，再利用地图给定一个方向让学生辨 能力。 认其相对的方向，从而引出东与西相对，北与南相 获得基本的辨 对 别方向的能力， 3课堂练习 培养学生的数 说一说 (1)你能找出教室的东南西北四个方向嘛？ 利用所 学应用能力。 解答：先找出教室里的东方，然后想办法找出其他 学知识 三个方向 解决实 (2)说一说教室的四个方向各有哪些物品。 际问 填一填 1、早晨，当你面对太阳时.你的后面是（西） 题。 面，你的左面是（北）面，你的右面是（南）面。 2、东与（西）相对：北与（南）相对。 3、晚上，当你面对北极星时，你的前面是（北） 面，你的后面是（南）面，你的左面是（西） 面，右面是（东）面。 认一认 西 (西 北 找一找 我国有五座名山，合称“五岳”。它们分别是中 岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒 山。你能在地图上找到它们吗？ 北京 (恒山)▲★ 2016米 ▲泰山) 华山)▲ 1524米 2160不 1440米 (嵩山) ▲衡山) 1289米 师生 起对本 节课的 将学习从课内 课堂小结 继续提出开课的问题“在野外迷路了怎么办？” 内容进 延伸到课外，进 引导学生回顾总结本节课所学知识。 一步激发学生 行简要 的探究欲望。 概括和 总结。 认识东南西北 早晨起来，面向太阳。 誓 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。 东与西相对，北与南相对