《发现潜藏的逻辑谬误》课件54张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

逻辑的力量之 ——发现潜藏的逻辑错误 晓文语文 学习目标： 建构初步的逻辑知识，自主探究、建构逻辑经验和知识，学会在具体语境中判定逻辑谬误。 晓文语文 烛之武入情入理的分析挽救了国家，这是外交中的逻辑； 林庚细致辨析“木叶”的内涵，这是文艺鉴赏中的逻辑； 王安石驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑。 恩格斯在《自然辩证法》中写到“地球上最美的花朵是思维着的精神”,思维有多远,人类就能走多远。 我们生活在互联网时代，获取信息更加便捷，但遭遇的谬误可能更多。我们必须具备识别谬误的能力。下面，就让我们开启一段发现谬误，探寻推理的“逻辑之旅”。 导入： 晓文语文 人的理性认识包括概念、判断、推理三种形式。从概念到判断再到推理,是理性认识由低级到高级的发展过程。 逻辑谬误，是指在论证过程中违反思维规律、不合逻辑的推论。 逻辑是什么？《现代汉语词典》释义为思维的规律和规则。 任务一：初识逻辑 晓文语文 任务一：初识逻辑 概念所反映的对象之间存在着普遍的联系，它们之间的关系也是多种多样的。我们这里要谈的概念间的关系，不是概念所反映的对象之间在事理上、空间上、时间上等方面的关系，而是概念所反映的对象之间在外延上的关系。 根据概念在外延上是否有重合，可以把概念间的关系分为相容关系和不相容关系。 晓文语文 a = b a b a b 全同关系 包含关系 交叉关系 相容概念（两个概念的外延至少有一部分重合） 如：“中国的首都”和“北京”、“成年人”和“年满18周岁的人”。 如，“学生”和“大学生”、“科学”和“人文科学”。 如，“青年”和“作家”、“畅销商品”和“高档商品” 晓文语文 a b a b a b 全异关系 矛盾关系 反对关系 不相容概念（两个概念的外延完全没有重合） 晓文语文 任务一：初识逻辑 逻辑学所说的谬误特指具有一定迷惑性的逻辑错误。逻辑错误往往违反了思维和表达的一些基本规范。 如： 概念的含义前后不一致 立场自相矛盾 态度模棱两可 理由站不住脚 推不出结论等 晓文语文 初识逻辑 同一律 01 排中律 03 不矛盾律（矛盾律） 02 充足理由律 04 晓文语文 9 任务一：初识逻辑 （1）同一律 含义：“同一律”要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。 也就是说，在同一个语言环境中，概念必须保持内容前后同一，不能偷换概念；话题必须前后一致，不能偷换话题。 晓文语文 任务一：初识逻辑 煮竹席 　从前有个北方人到南方去，南方人请他吃笋。北方人没有吃过，觉得味道很鲜美，问：“这是什么?”南方人回答：“是笋，长起来就是竹子。”北方人回到家里看见了竹席，忽然想到竹子既然是笋长起来的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮来煮去不得熟。他恼了，跟妻子说； “南方人真滑头，专门戏弄人!” 尽管竹是由笋长成的，但它们是两个不同的发展阶段，有质的不同，是两个概念。北方人在这里所犯的思考上的错误是将竹，笋两个概念搞混淆了。概念不准确，发生混淆，是思考问题的大忌。 晓文语文 任务一：初识逻辑 （2）不矛盾律 含义：在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同真，必有一假；两个互相反对的判断，不能同真，但可以同假。 “我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。” 明确 “修门铃”说明门铃坏了，“按门铃”当然没有人开门。 明知门铃坏—按门铃，自相矛盾。 晓文语文 任务一：初识逻辑 （3）排中律 含义：在同一思维过程中两个相互矛盾的判断不能同假，必有一真。 有人说，《红楼梦》值得读，有人说不值得，两种意见我都不赞成：读，太花时间；不读，又有点儿可惜。 明确 “读”和“不读”是“矛盾关系”，必有一真，不能同为假，违反了“排中律”。 晓文语文 任务一：初识逻辑 （4）充足理由律 含义：要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。一个概念是另一个概念的原因，但结果的出现一定要有充足的理由。 ①送来的时候还好好的，怎么到你们医院之后就不行了呢？ ②小李结婚后就离开了公司，一定是他新婚夫人让他辞去这份工作的。 ③没撞，你为什么要扶？ ①②都是因为时间上的接近就强加了前者和后者的因果关系，违背充足理由律。 ③“没撞”推不出“要扶”，强加因果，违背充足理由律。 晓文语文 任务二：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。 ①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。 明确 第一个“作品”是所有作品的总称 第二个“作品”是“各个”作品的通称，这里指的是《孔乙己》 不是一个概念，偷换概念，违反“同一律”。 晓文语文 任务二：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。 ②庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知