第二章 第2节《声音的特性》研学案 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

第2节《声音的特性》研学案 班别 姓名 一、学习目标： 1、知识与技能 (1)了解声音的特征：音调、响度、音色。 (2)知道乐音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近 有关，不同发声体发出乐音的音色不同。 (3)常识性了解人耳能听到声音的频率的范围。了解超声波和次声波。 (4)知道回声的产生条件及其应用。 2、重点：1、能对生活中乐音的三大特征进行辨别。 2、音调、响度、音色的概念及其相关因素。 难点：探究决定音调、响度的因素。 二、自主学习： 【知识回顾】 3、声音是由物体 产生的。 4、声音传播需要 都可传播声音。 5、声音在 中传播最快，在15℃的空气中传播速度为 m/s。 三、预习活动 阅读课本p32.一-p.35.中的内容，完成下面的题目： 6、音调：物理学中 来表示物体的振动的快慢，它的单位是 它决定声音 的 越高，音调越高。 7、人耳能感觉到的那部分声，频率是 Hz到 Hz。通常把高于 Hz的 声音称为超声波。低于 Hz的声音称为次声波。 8、声音的 叫响度 越大，响度越大。响度还与 有关。 9、我们通常分辨讲话人的声音， 即使音调和响度都相同，也可分辩出它们的不同，原因是还 有一个重要的特性是 它与发声体的 和 有关 10、 是反应声音特征的三个物理量，常将叫做声音的三要素。 四、合作与探究 11、活动探究一：哪些因素影响声音的音调？ (1)将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同 时注意观察尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动幅 度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。观察到的现象：钢尺伸出桌边 越短，钢尺振动得越 ,听到的声音 (2)用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，比较声音的音调。 以上两个实验说明： (3)改变同一根琴弦的长短、粗细、松紧，比较音调的高低。 结论：振动越 频率越 ,音调越 振动物体的长度越 ,音调越高，振动物体的粗细越 音调越 高，振动物体拉得越 ,音调越高。 应用举例：吹笛子时，用手压着管身上不同位置的气孔，是为了改变振动的 空气柱的 ,从而改变声音的音调。不同的乐器，发出不同的音 调，都是通过改变振动物体的 ,或 或 者 12、活动探究二：声音的响度与哪些因素有关？ (1)下图中 鼓发出的声音更响亮？你判断的依据是 从图中可看出声音的响度与打击力的关系是：越用力，振幅越，响度越 (2)除了振幅以外，还有什么因素会影响声音的响度？ 听诊器是通过 的方法来增大响度。 活动探究三：哪些因素影响声音的音色？ 用同样的力打击不同的物体，发出的声音不同，说明音色与 有关。音色还 与物体的结构有关。 音色是区别不同物体发出的声音的主要原因，我们能区别不同的人讲说话，就是由于不 同的人的说话的 不同。 五、课堂检测 13、人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中是高低是指 。 “震耳欲聋”反映了 声音的 很大。 14.医生借助听诊器为患者诊病是因为() A.听诊器能改变发声体振动的频率，使传入人耳的声音音调变高 B.听诊器能改变发声体振动的振幅增加，使传入人耳的声音响度变大 C.听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度更大些 D.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些 15、人能看见蝙蝠在空气中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，原因是() A、蝙蝠发出的声音响度太小 B、蝙蝠发出的声音的频率太大 C、蝙蝠不会发声 D、蝙蝠发出的声音频率太小 16、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改 变声音的( A.响度B.音调c.音色D.振幅 17、下面关于音调和响度的说法中正确的是() A、音调高就是响度大 B、音调低就是振幅小 C、“高声大叫”中的“高”实际是指响度大 D、“低声细语”中的“低”实际是指音调低 18、关于扩音机的作用，下列说法中正确的是( A、改变响度B、改变音调 C、改变音色 D、减小声音的分散 19、声音音调的高低与物体振动的 有关。向一个空暖水瓶中灌水，有经验的人凭 声音就可知瓶是否灌满。这是因为水灌得越多，空气柱变得越 ,气柱发出的音调 越