书面表达强化练（试题）-统编版语文五年级下册

书面表达 1. 研学活动的开展，让我们对美丽可爱的家乡有了更深的认识。诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”“山绕清溪水绕城，白云碧嶂画难成”描摹了无数人心中的黄山和徽州，定格成一幅幅人们心中魂牵梦萦的画卷，或静止或流动。 家乡处处美，动静总相宜。请同学们写写你自己的家乡美景，把家乡的美景分享给大家。 提示： （1）题目自拟； （2）不可以出现人物的真实姓名、校名； （3）字迹清楚，400字左右。 2． 特色鲜明的人物形象总能给人留下深刻的印象。生活中有没有让你印象深刻的人，即使偶然见过一面，他的音容笑貌、一举一动也会留在你的心中。想一想，试着选用典型事例、运用本学期学过的描写人物方法，向我们介绍一下他（她）某方面的特点。 提示： （1）题目自拟； （2）不可以出现人物的真实姓名、校名； （3）字迹清楚，400字左右。 3． 生活中，每个人都有被自己感动过的经历，请以“我被自己感动了”为题写一篇记叙文，通过典型事例和具体的描写表达你的真情实感。文中不出现真实的人名、校名，不少于400字。 4． 题目：瞧，我们班的 你们班一定是一个非常有意思的班级，小书迷、“飞毛腿”、搞笑大王……一个个活泼可爱，各具风采。选取你印象深刻的一个同学写一写吧。 要求：①先把题目补充完整，再通过一两件具体的事介绍他或她。②注意细节描写，通过人物的语言、动作、神态及心理活动来突出人物的特点。③文中不得出现真实的校名和姓名。④不少于400字。 5.我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用语言、动作、神态、心理等人物描写的方法，具体表现人物的特点，题目自拟（如《慢吞吞的同桌》《爱干净的妈妈》等）。 要求：（1）选取典型事例，表现人物特点，感情真挚，语句通顺，主题突出；（2）书写工整、规范，尽量不要出现错别字；（3）不少于400字。 6.从下列两题中任选一题，完成一篇习作。 （1）想一想给你留下最深印象的人是谁，以“我忘不了他（她）”为题。 运用本学期学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。 要求：语句通顺，事例具体，表达自己真实的感受。不少于450字。 （2）童年，短暂而美好，其间一定发生了许多有趣或令人难忘的事。请你选择一件事来写。 要求：把事情的经过写清楚，把“有趣”或“令人难忘”的情形写具体。写清自己的真实感受。题目自拟，不少于450字。 7.我们读一篇文章或一本书，也许一些人物会给你留下深刻的印象，也许一些情节会让你受到触动，也许文字中蕴含的道理会让你深受启发。请选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感，题目自拟。 8． 题目：他 了 生活中，有谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 要求： 把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”…… 通过对人物动作、语言、神态的描写，表现人物的内心。 9． 题目：那一刻，他 先把题目补充完整，再写一篇不少于400字的习作。注意通过人物的动作、语言、神态来表现人物的内心，不能续卷。 10.校园承载着我们无穷的快乐，装满了我们美好的回忆。班级是我们的小家庭，每个班上总会有一个“幽默大王”，他（她）是大家的开心果，是集体的忘忧草，他（她）那有趣的举止，嘴里蹦出的金句，时常逗得大家开怀大笑。请你以《“幽默大王”二三事》为题，写一篇习作。 要求：（1）运用本册书所学的描写人物的方法，通过两三个典型的事例体现人物“幽默”的特点。（2）内容具体、语句通顺、书写规范。（3）不少于450字，文中不得出现真实校名与姓名。 11.题目一： 的旅途 要求：愉快的假期快到了，如果有机会能出去旅游、探险，有没有想过到什么惊险刺激没去过的地方玩？准备怎样去玩？在玩的过程中如果遇到困难应该怎样解决呢？……展开合理的想象，生动具体的写下来。把题目补充完整。 题目二：《老子》云：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”大家一定深有同感吧！在我们的成长中，我们会经历很多的事情，请你回忆一下，把自己印象最深的一件事具体、有条理地写下来，写出自己的真情实感。题目自拟。 从上面习作题目中任选一题进行写作，字数不少于400字。 12.每个人心中都有着美好的期盼，期盼学业的成功与进步，朋友的理解与信任，家庭的幸福与和谐……请以“期盼______”为题写一篇作文，要求：题目补充完整，400字左右。 参考答案： 1． 例文 （1） 山间湿地里冒出来的一朵褐色的蘑菇，乡村静卧在青龙似的大山脚下，绿树翠竹掩映着农舍，花香鸟语缠绕着农舍，庄稼果木环抱着农舍。村中的行道由各组石阶组成，蜿蜒延伸而四通八达，拾阶而上，石阶两旁长着苔藓或蕨类植物