口语交际《有趣的动物》（教学设计）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 口语交际 部编版 二年级上册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 学习 重难点 联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。 学情分析 口语交际能力是现代公民必备素质，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。结合教学目标和学生的口语实际，我想一节好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的目标。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 图片导入，激发兴趣，板书课题 （设计意图：课件展示几种有趣的动物，引起学生交际的兴趣。） 1.出示动物的图片，揭示课题。教师板书：（有趣的动物） 学生齐读课题。 2.你喜欢这些动物吗？为什么？ 学生自由说一说自己喜欢不喜欢这些小动物，并说说原因。 学习任务一 范例引导，明确交际要求。 （设计意图：这是为正式口语交际做好准备工作，让学生有话可说，知道应该怎么去说。） 1.借助图片内容，初步感受“有趣”。 （1）课件依次出示变色龙、长颈鹿、小蜗牛的图片。教师引导交流：同学们，森林学校开学啦！你们看，课件上的这三位同学早早地就来到了班级里，它们每一个都有属于自己的有趣的特点。谁能来说说？学生交流。 （2）提示：变色龙能随着环境的改变随时改变自身颜色，这样可以保护自己。 提示：长颈鹿可以站着睡觉。 提示：小蜗牛一边走一边分泌粘液。 过渡：是啊，这些小动物都有自己有趣的特点，你们真是善于发现的孩子。相信经过刚才的预热，同学们也认识了一些有趣的动物，接下来，我们继续进行分享！ 2.打开思路，自主选择介绍的动物。 （1）教师引导：结合课文插图，看一看都有谁来到森林学校啦！同学们，你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你会怎样向大家介绍它呢？ （2）学生自主介绍选择的动物。 （3）过渡：你们每个人都选择了自己喜欢的有趣的动物进行介绍，甚至能从同一个动物身上发现几个不用的有趣的特点，真了不起！ 3.教师示范引导。 （1）激趣谈话：刚才听了同学们的介绍啊，老师也很想分享一下自己喜欢的小动物，接下来，老师来为大家做一个小狮子的自我介绍，同学们边听边想，我都介绍了哪些有趣的内容。 小狮子：大家好，我是小狮子，号称“万兽之王”。我的块头大大的，长着锋利无比的牙齿，我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责，希望大家喜欢我，和我交朋友哦！ （2）教师引导思考：小狮子是怎样介绍自己的？ 小组内互相交流。 4.明确交际要求。 （1）过渡：经过老师刚才的示范，同学们一定也跃跃欲试了，但是在介绍之前同学们要知道，我们本次口语交际的内容是“有趣的动物”，目的是为了让我们了解动物，增强我们热爱动物的感情，提高自己的口头表达能力。同时老师也希望同学们可以达到下面两点要求。 ①讲的同学应熟悉要讲的内容，发音要准确，让别人听清楚。 ②听的同学如果有感兴趣或有疑问的地方，可以等讲的同学说完后有礼貌地进行提问。（板书：态度热情有礼貌） （2）交际注意事项： ①讲的同学要注意，尽量把自己喜欢的动物的样子、喜好及什么地方最有趣等内容讲得具体一些。 ②说话时注意自己的语气、语调和表情，尽量把自己要讲得内容讲得有趣一些。 学习任务二 示范介绍，礼貌提问或补充。 （设计意图：先出示交际的内容，再补充材料，让学生抓住“有趣”二字去说。学会要抓住动物突出的特点去说。在这个过程中训练了说和听的能力。） 1.小组合作，交流练习。 （1）教师引导：同学们，刚才我们借助小狮子自我介绍时的例子，了解了表达的要求和技巧，现在就请大家和附近的同学组成学习合作小组： ①小组成员轮流讲一讲自己最喜欢的动物。听的同学可以有礼貌地进行补充或提问，进而互相启发，相互完善。 ②推荐一位组内交流小达人，代表本组在班内进行组间交流。 （2）学生练习。教师巡视，进行有针对性的指导。 ①预设：想要把动物有趣的特点介绍出来，可以抓住动物的外形，比如大象的体重、长颈鹿的身高；可以抓住动物的生活习性，比如猴子吃食、海豹走路的样子；可以抓住动物的脾气，比如暴躁的老虎、温柔的绵羊等；还可以说说动物身上与众不同的能力，比如海豚可以帮助人类、蚂蚁用气味传递信息等。 ②预设：你知道用什么办法可以吐字清楚吗？声音要洪亮，尤其是在全班同学面前，更要提高音量。如果遇上不认识的字，发不准字音，可以请教老师或是同学，还可以查查字典。 2.班内集体交流展示。 （1）明确要求。 经过刚才的小组讨论，相信同学们都已经准备好了，接下来，我们就要开始分享自己喜欢的动物了，请同学们注意以下几点要