16 夏天里的成长（教学设计）统编版语文六年级上册

夏天里的成长 教学设计 【教学目标】 1.对文章进行一次简单的阅读，并确定文章的核心句子。 2.读一读，了解为何说“夏季是一切事物快速成长的时节”，并了解文章如何紧扣中心思想。 3.研究作家在多个层面上如何表述其核心意义。 4.理解后一个句子的意思。 【教学重点】 1.能用所学到的9个生词。 2.读一读，了解为何说“夏季是一切事物快速成长的时节”，并了解文章是如何紧扣中心思想的。 3.研究作家在各个层面上如何表述其核心意义。 【教学难点】 1.对文章进行一次简单的阅读，并确定文章的核心句子。 2.理解后一个句子的意思。 【教学过程】 第一课时 一、导入 1.看图：夏季是一切植物生长的时节。 今日，让我们一起步入夏日，一起感受“夏日中的成长”。 2.辅助阅读材料。 二、提出学习目的 1.能用所学到的9个单词来写出所学单词，并能看懂所学单词。 2.对文章进行一次简单的阅读，并确定文章的核心句子。 三、初读感知 1.请学生做录音范读，并在录音中将所学单词和单词用笔在纸上画出来，并注意单词的发音。 2.自我阅读技巧：让学生自主阅读文章，在阅读过程中，要准确发音，要通顺，要有条理，要有条理，有条理。 3.展示复读本，引导同学认得复读本。 4.读懂单词。 5.让学生自己朗诵，让学生朗诵文章，让学生评价自己的发音和句型，并让学生评价自己的单词和单词的发音和通顺。 6.再次阅读文章，并思考文章中所说的内容。 举例来说，文章以“夏季是一切事物快速成长的时节”为中心，向我们指出了青春年华的重要性。 7.展示所会写的文字，小组协作阅读，并注意文字的重点。老师讲解关键单词的书写方法。   8.第一次阅读之后，您有何感想？ 在阅读这段文字时，我们深切地感觉到，在夏季，一切都在迅速的生长。 第二课时 一、提出学习目的 1.了解为何说“夏季是一切事物快速成长的时节”，并了解文章是如何紧扣中心思想的。 2.研究作家在多个层面上如何表述其核心意义。 3.理解后一个句子的意思。 二、读解问题 1.夏季，一切都在生长。谈一谈夏季生长的是哪些动物，他们有何特征？ 本文选取了生物，物，人三个层面来说明夏季是万物生长的时节。 2.解读法：从多个角度解读核心意义 作家要使文章的主旨明确，就必须从不同的角度和角度去表现自己的观点和感情。 运用：在这篇文章中，“夏季是一切事物快速成长的季节”就是作者想要传达的核心思想，在要了解文本内容的时候，要将每个段落都认真地读一遍，用简单的话语来总结出每个段落的主旨思想，然后再去了解作者是如何通过哪些方式来将自己的核心思想表达出来的。 3.生物 (1)生命体从小就是每天都在变大，但在夏季，它们会快速变大，会跳跃变大，会以肉眼可见的速度变大。 ①用“飞快的”、“跳跃的”、“鲜活的、可见的”等词来描写一种动物的快速成长。 ②夏季万物生长的一般特征是什么？以下哪个句子可以解释这种特性？ 动物在夏季生长的一般特征是很快的，正如下面所说的那样：“动物从小就是每天都在生长，但是夏季的生长是以一种惊人的速度，一种以肉眼可见的速度生长的。” (2)延伸：请您将下面的句子补全。 动物们从小就是每天都在长大的，但“夏季”却是在迅速地长大，而且是在不断地长大，而且是在不断地长大。 (3)交换意见： 笔者选取了什么事例来说明夏季是一切事物成长的季节？把有关的句子画成图表。 ①当你站在架子上的时候，你可以看到一根藤蔓一天可以生长多少英寸。你到竹林和高粱地去听，一晚上就可以长出半个麦穗来。 这几个字是在“看见”和“听见”中说出来的，而“一天”和“一夜”里说出来的，则是在强调它的快速成长。 ②昨日的芽儿今日开出花朵，明日便结出小小的果子。 你对此有何看法？ 这一句子运用了排比法，将“苞蕾”、“鲜花”、“小果实”等经过一段相对漫长的时期后，又压缩成“昨天”、“今天”、“明天”三个相对短暂的时期，从而突出了植物快速成长的特征。 (4)延伸：把一个句子用“昨日，今日，明日”来表达。 昨日我展望美好的未来，今日我为之奋斗，明日我愿梦想成真。 (5)白色的岩石，数日未见，已布满青苔；短短数日，一块黄色的土地，就被改造成了一块草地和一条小溪。 “几天不见”，“长满”，“变成”，形象地表达了苔藓，菜畦在很短的一段时间内成长起来的状况，生动，形象。 (6)邻居家的那只小动物，一个多月前才出生，再次见到时，都有她母亲的半倍那么大了。 用来描述不久。表现了夏日里迅速成长的小动物。 4.第二个自然段描写了夏季万物迅速成长的景象。通过阅读课文，让学生了解文章的主要内容。（第二题） (1)植株：绿藤类，竹子类，高粱类，苞片类，花朵类，果实类，苔藓类，草类，蔬菜类。 (2)小猫，小狗，小鸡，小鸭，小狗。 该段落紧紧地围绕着“动物从小到大，原本是天天长的，但是夏天的长是飞速的长，跳跃的长，活生生