4.3.1氯化钠之离子键深度探究 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

高一化学《离子键之氯化钠的深度探究》教学设计 教学章节 必修 教学内容 第四章，第三节 离子键之氯化钠的深度探究 教学年级 高 教学方式微课 教材分析 本节课选自高一化学必修二第一章第三节《化学键》第一课时 离子键。离子键在高中化学是一个重要的知识点，内容上起着承上 启下的作用，引导学生从微观结构的角度认识物质的组成，并为化 学反应实质提供理论基础。 学情分析 本节课年对的对象是高一学生，在此之前，已经学习了物质是由分 子、原子、离子这些微观粒子构成，所以对于学习原子是如何直接 构成物质有一定的基础知识。本节课的理论知识占有一定篇幅，虽 然学生具有一定的思维能力，但是对于新知识需要的抽象思维能力 不足，因而，本节课用视频和一系列探究活动将知识化静为动，变 抽象为形象，将抽象的概念直观化，将理性的概念感性化：让学生 通过探究让学生直观感受离子化合物的形成过程，充分调动学生的 学习兴趣。 教学目标 知识与技能 (知识与 理解离子键、离子化合物的概念 能力、过 过程与方法 程与方 “天空之境盐湖（氯化钠）”引入新课一（宏观）以氯化钠为主 法、情感 线“探究氯化钠的形成过 (微观)“探究钠离子、氯离子 态度与价 间的作用力”层层突破本节课的教学重点和难点 值观) 情感、态度与价值观 1、通过实验现象的观察和总结培养学生实事求是的科学精神。 2、通过一系列的探究问题，激发学生的求知欲，有助于培养学生发 现问题、解决问题的能力。 教学重点 理解离子键与离子化合物的概念 教学难点理解离子键的形成过程 教学课型 微课 教具准备 投影仪、相关资料： 现代教育 电脑、电子白板、摄像头 技术应用 教师活动 学生活 设计意图 动 高一化学《离子键之氯化钠的深度探究》教学设计 【导入新课】 教师展示《天空 教 之境— 盐湖 学生观看 本节内容为概念性的新课，较为枯燥， 氯化钠》的图 视频，回 在引入新课环节我展示唯美的图片，既 学 片：教师引导学 答关于氯 能引起学生注意，提高学生的学习兴 生回顾关于 化钠的相 趣，又为后面对氯化钠的深度探究埋下 过 NaCI的相关化 关知识。 伏笔。 学知识。 程 【进入新课】 教师多媒体展 示本节课的教 学生预习 让学生一开始就明确本节课的学习目 设 学目标，学生根 课本。 标，带着目标去预习课本有的放矢，达 据教学目标预 到事半功倍的效果。 习课本。 计 【引入第一个 教学重点】 教师多媒体展 【学生活 因为氯气有毒，所以不能让学生操作该 示钠与氯气燃 动探究 实验视频，但是通过多媒体播放实验视 烧的实验视频， 一】观察 频，学生能更清楚的观看到实验效果， 学生开展第 钠与氯气 学生带着教师提前预设的问题观看视 个活动探究，探 燃烧的实 频完成活动探究一，让原本抽象枯燥的 究以下几个问 验视频， 氯化钠的形成过程变得形象具体，教学 题： 从宏观和 效果较好。 1、实验现象和 微观两个 方程式： 层面分析 2、氯化钠中存 该实验。 在的微粒是什 教 么？ 3、微粒是怎么 样形成氯化钠 的？ 学 教师根据学生 探究结果，对学 生的探究进行 点评，并用原子 过 结构示意图详 细讲解氯化钠 的形成过程。 程 【突破教学重 点】 高一化学《离子键之氯化钠的深度探究》教学设计 教师紧扣第 设 个活动探究，趁 热打铁，对媒体 【学生活 该实验环节是我自己设计的，而非课本 展示氯化钠在 动探究 环节，学生在必修一学习电解质时，知 固态和熔融状 二】学生 道固态和熔融状态的导电性不同，却没 计 态的导电性情 分组讨论 有探究其本质原因，因而我将该实验设 况，引导学生开 为何氯化 计在这个位置，能让学生更直观的感受 展第二个活动 钠在固态 钠离子和氯离子之间存在强烈的相互 探究，为何氯化 和熔融状 作用。为突破本节课的教学重难点离子 钠在固态和熔 态的导电 键的定义中“强烈的相互作用”的理解 融状态的导电 性不同？ 做好了铺垫。 性不同？ 教师对学生可 能的探究结果 进行点评，通过 实验不仅可以 再次验证氯化 钠中确实存在 钠离子和氯离 子，更重要的是 钠离子和氯离 子之间存在强 烈的相互作用。 教师：钠离子和 氯离子之间的 相互作用一定 是吸引力吗？ 学生继续分组 讨论氯化钠中 分组讨论 有了活动探究一、二实验的铺垫，在开 钠离子和氯离 氯化钠晶 子的相互作用 体中钠离 展该教学环境，学生分组讨论氯化钠晶 力： 子和氯离 体中钠离子和氣离子存在的作用力，打 教师肯定学生 子存在哪 破固有思维“仅有阴阳离子间的引力” 的讨论结果，并 些作用 让学生用辩证的、科学的、实事求是的 分析氯化钠中 力？ 眼光探究问题；变传统的教师讲难点， 的引力和斥力， 学生听的方式，为教师引导，学生自己 进而引出“离子 去探索、寻找答案；能更好的让学生