期末复习第1课《两位数乘两位数、两步混合运算复习》（教案）-三年级下册数学苏教版

课 题 期末复习(1) 第1课时 两位数乘两位数、两步混合运算复习 月日 知识技能 过程与方法 情感、态度与价值 观 识记：让学生掌握整十数乘法的口算和两 使学生进一步形 位数乘两位数的笔算、估算的方法。两步 成乘法计算的技 使学生在数学 计算混合运算的运算顺序。 能，提高乘法计算 学习活动中感受自 理解：能正确的口算、估算和笔算。掌握 的能力；进一步了 己在数学学习中的 教学目标 两步计算混合运算的运算顺序。 解两步计算实际 进步，提高学习数 简单运用：能有条理地说明两步计算实际 问题数量间的联 学的自信心：培养 问题的分析过程并正确列式解答。 系，培养分析、推 细心计算、认真验 理等思维能力，提 算和有错就改的学 复杂运用：能根据运算顺序通过估计比较 相关算式得数的大小，正确地列式综合算 高运用策略分析 习习惯。 问题、解决问题的 式解答。 能力。 挑战性 目标 能够通过复习解答较复杂的两步计算的实际问题。 教学重点 两位数乘两位数的乘法计算。 教学难点 整理、掌握两步混合计算的运算顺序。 教学过程 关注差异 (侧重策路运用) 一、预学查异 1.谈话课前老师请同学们回家后把这个学期我们所学的知识和自 己的学习情况进行回顾总结，并把复习情况记录在报告单里，大家准 备好了吗？ 2.小组讨论。 讲述：看来同学们都对我们这个学期所学的知识进行了整理、复 习，下面请同学们在小组内交流各自的复习情况，看看自己有哪些方 面需要补充的。 学生每四人一组进行讨论、交流，教师巡视指导。 面上兼顾与个别指导 3.全班交流。 的策略：引导学生说说 两位数乘两位数的口 提问：你最感兴趣的是哪部分知识？ 算和笔算的算法，多给 后进生说的机会。 学得最好的是哪部分知识？你觉得哪些知识有困难？（指名汇报） 师：本节课我们要复习两位数乘两位数及混合运算的内容。 二、初学适异 1.复习两位数乘两位数的口算，完成“期末复习”第1题。 让学生以开火车的形式汇报答案，并说说计算方法。 像20×40，我们可以先算2×4，再在得数的后面补上两个0。口 算50×60时要注意，得数的末尾有3个0。 提问：整十数乘整十数怎样口算？ 总结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积 的末尾添上两个0即可。 补充：两个乘数的末尾都有一个0，积的末尾至少有(B)个0？ A.1 B.2 C.不确定 2.复习两位数乘两位数的笔算，完成“期末复习”第2题。 大面积及时反馈与调 提问：笔算两位数乘两位数时要注意什么？ 节教学的策略：指名上 台板演，其他学生独立 总结：(1)先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘 完成。交流得数时分析 学生错误原因。举手反 数的十位乘第一个乘数。 馈正确率情况。引导学 (2)用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。 困生说说混合运算的 顺序运算。 (3)最后把两次乘得的数相加。 (4)用交换乘数的方法进行验算。 追问：两位数乘两位数，积可能是几位数？从最小两位数和最大 两位数考虑，积可能是三位数也可能是四位数。 3.复习混合运算完成“期末复习”第3题。 先让学生结合算式说说混合运算的计算顺序，再指名板演，其余 学生独立在练习本上完成。最后集体订正。 面上兼顾与个别指导 归纳总结：混合运算的顺序：算式中既有乘、除法，又有加、减 的策略：引导学生说说 解决问题的数量关系， 法，应先算乘除法；算式里有括号，应先算括号里面的。二年级时学 以及解题思路，关注中 的乘除在一起的混合运算按照从左往右算，一年级学的加减在一起， 等生和学困生的表达 是否具有逻辑性。 也是按照从左往右算。 三、研学导异 1.“期末复习”第4题。 要求：不计算，在得数大的算式后面画“√”。 师注意提醒学生看清运算符号，小组讨论判断方法，指名回答时 引导学生联系运算顺序和相关运算特点进行思考。 2.完成“期末复习”第5题。 让学生先读题，理解题意，再估一估，最后独立解答。 师讲解：把39看成40，把88看成90，那么39与88的积大约是 3600,但不高于3600，所以估计是够的。 3.完成教材第105页“期末复习”第6题。 全体兼顾与个别指导 让学生先读题，再列式解答，最后集体交流，并说说解题思路。 的策略：引导学生说说 两步算式合并成综合 四、拓学展异 算式的方法，需要学困 1、6×8得48个一，60×80得48个( )。 生再说说。 A、一 B、十 C、百 D、千 2、5个35与( )个35的和，等于35×45。 A、4 B、30 C、40 D、400 3、要使2口×40的积的末尾有一个0，口里应填()。 A、5 B、0 C、4 4、要使2口×40的积的末尾有两个0，口里应填()。 A、5 B、0 C、4 D、8 5、要使2口×40的积的末尾有三个0，口里应填(