第五单元 我们眼中的缤纷世界-【追梦之旅·小梦同步作文】三年级语文上册（统编版）

第五单元　 我们眼中的缤纷世界　 　 　 　 第五单元　 我们眼中的缤纷世界 一　 同步习作链接———“我们眼中的缤纷世界” 习作内容 这段时间我们观察了不少身边的事物,有了很多新发现。 这次习作,就让我们 把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 写完后,把你认为写得好的部分读给小组同学听,展示你的观察所得。 交流习作之后,试着用一句话说说最近的观察感受,和同学分享心得。 如: ◇观察时要细致一些。 ◇观察时不仅用眼睛看,用耳朵听,还可以用手摸,用鼻子闻,有时还可以尝一 尝。 ◇观察时要注意事物的变化。 习作题材 本次习作要求我们把近期观察到的印象最深的一种事物或一处场景写下来。 习作指导 留心观察,确定习作内容。 写作前,先要留心观察身边的事物或场景,如植物、动物、绿地、房屋等事 物,早晨街道的场景,教室上课的场景……从中选择印象最深的一种事物或一 处场景作为本次习作的写作内容。 根据选择,自己拟定一个合适的题目。 95 小梦同步作文·语文三年级·上册 抓住细节,突出特点。 在确定好写作内容之后,要按照一定的顺序,对其进行细致描写。 描写时, 不仅要抓住细节,突出特点,还要对事物或场景的变化进行把握。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路 上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和 德昂族的。 大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。 那鲜艳的服装,把 学校打扮得绚丽多彩。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的 老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 内容丰富,真实具体。 写作时,除了要言之有序,还要言之有物。 要想做到这一点,就得抓住所写 事物或场景的特点,运用多感官进行描写,还可以在观察的基础上展开想象,运 用一些修辞手法,让内容丰富具体,情感真实可信。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】两山之间往往流动着清可见底的小河。 河岸上有多少野花啊! 我 是爱花的人,到这里我却叫不出那些花的名儿来。 兴安岭多么会打扮自 己呀:青松做衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。 连树与树之间的空隙也不缺 乏色彩:松影下开着各种小花,招来各色的小蝴蝶———它们很亲热地落在 客人身上。 花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆,兴安岭中的酒厂所酿造 的红豆酒,就是用这些小野果酿成的,味道很好。 二　 绘制思路导图 06 第五单元　 我们眼中的缤纷世界　 　 　 　 三　 高分范文展示 我家的小狗 我得好好炫耀一下我们家的小狗。 它叫“王子”,是我 们村里长得最花、毛色最亮的一只狗。 它的毛色黑白相间, 非常漂亮。 它跑得特别快,我总也追不上它。 不过“王子” 很乖,它跑出一段距离后,总是在前面等着我。 我教过“王子”认字,可是它连一个字母也没学会,不过 它态度不错,倒是挺爱上课的。 我教它念“狗”的时候,它叫 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 得最欢。 它准是在想,这是在说我自己呀! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ①“王子”还会数 数,不过总共才会数到二。 它喜欢哼哼叫和汪汪叫,不同的叫法表达不同的需求。 “你要干什么?”“王子”在我面前哼哼叫时,我问它。 它“汪”地叫一声,晃一晃脑袋,表示想要出去。 “现在还想干什么?”当我们走出院子时,我接着问它。 “王子”又“汪”地叫一声,朝铁路那边跑 去。 “你该一次说完哪!”我一边埋怨,一边跟 在它后面跑。 我知道“王子”想去那儿干