时间的计算（教案）-五年级上册数学沪教版

课题 时间的计算(1) 课的类型 复习 预设目标 （注：教学目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1、复习巩固时间的表示方法。 2、解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。 3、会用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。 4、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中进一步提高数学意识，发展数学思维。 教学重点 能借助时间线段图或竖式来解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻间经过多少时间。 教学难点 能借助时间线段图或竖式来解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻间经过多少时间。 课前准备 课件 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、复习引入 二、新授 三、巩固练习 四、课堂总结 1、复习 谈话：同学们，关于时间你已经有了哪些了解？（单位名称，换算等） 2、师生交流 提问：你今天早上几点从家出来呀？路上大约花了多少时间呀？那你算一算，你到校大约是什么时间呀？今天我们一起来研究生活中时间的计算问题。 出示课题：时间的计算（一） 1、出示例题： 小丁丁和同学们约好上午9时15分在动物园门口集合。小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分，小丁丁几时几分到达动物园门口？ 2、读题，说说题意并板书： 7时48分：出发的时刻 1小时23分：经过的时间段 几时几分：到达的时刻 3、尝试计算 4、反馈：（同时呈现在黑板上） ①7时48分=468分；1小时23分=83分 468分+83分=551分 551÷60=9（时）……11（分） ②从7时48分，经过12分钟到8时，再经过1小时到9时，最后经过11分钟到9时11分。 ③从7时48分，经过1小时到8时48分，再加上12分钟到9时，最后加上11分钟是9时11分。 ④ 7 时 48 分 ＋ 1 时 23 分 8 时 71 分 ⑤ 7 时 48 分 ＋ 1 时 23 分 8 时 71 分 9 时 11 分 问：9时11分是怎么得到的？ 5、交流： ①这些计算方法你能看懂吗？这些方法中有没有表述的不合理的地方？ ②进行归类，有哪几种计算的方法？ ③课件演示：了解小胖和小丁丁的算法。 6、比较和小结：几种方法中你认为哪种比较直观、简洁？（板书⑤） 1、算一算 （1）5小时25分+45分=（ ）小时（ ）分 （2）32分9秒+4分56秒=（ ）分（ ）秒 （3）2时15分+15小时56秒=（ ）时（ ）分 2、想一想、说一说 （1）电影《海底世界》片长58分钟，如果上午10时25分开始放映，几时几分放映结束？ ①独立思考，尝试解题 ②交流：可能出现与例题不同的算法： （2）同学们从上午9时17分开始爬山，1小时38分后到达山顶，到达山顶的时刻是几时几分？ 时间的计算可以有哪些方法？你比较喜欢哪种方法？ 学生口答基本图形面积计算公式 个别口答。 学生书面练习，巩固解题格式。 独立完成。 讨论、交流解题方法。 目标达成度 板书设计 课题 时间的计算(2) 课的类型 复习 预设目标 （注：教学目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1、学会两个时刻间经过多少时间类型问题的计算。 2、会用线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。 3、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中进一步提高数学意识，发展数学思维。 教学重点 运用各种方法进行时间的计算。 教学难点 计算时间时各种计算过程的规范性。 课前准备 课件 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、情境引入 二、巩固练习 三、生活应用 四、课堂总结 1、出示例题： 小丁丁上午9时28分进入动物园，当天上午11时09分走出动物园。小丁丁在动物园里参观了多长时间？ 要求：读题，明确题意：已知进入的时刻和走出的时刻，求经过的时间段。 2、反馈 ①利用时间线段图： 9时28分，到10时，经过了32分钟，到11时又经过1小时，最后到11时09分，又经过了9分钟。所以，32分＋1小时＋9分=1小时41分钟。 9时28分，到10时28分，经过了1小时，到11时，又经过了32分钟，最后又经过9分钟。总共经过了1小时41分钟。 ②利用竖式计算： 3、分析交流： （1）哪