第10课《挑战障碍》 左转与右转（教案）重大版六年级信息技术上册

左转与右转 教学设计 本资源，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社）六年级上册第10课《挑战障碍》适用。 一、学习目标 1.掌握“左转15度”和“右转15度”指令的使用方法 2.比较左转、右转和面向指令的区别。 3.理解复制角色及代码的方法 二、教学重点 理解“左转 度”和“右转 度”指令的使用方法和区别。 三、教学难点 比较左转、右转和面向指令的区别。 四、教学具准备 1.演示程序例子。 2.相关硬件作品。 3.配套PPT。 五、教学过程 序号 教学环节 主要内容 一 引入 孩子们好，通过上一节课的学习，我们能用键盘让小猫在迷宫里自由移动了，但是闯迷宫不会是一帆风顺的，各种各样的障碍都在等着我们去挑战呢！ 二 分析案例 演示梳理流程图 三 编写指令 思路分析清楚了，对照流程图编写指令。 四 测试效果 单击绿旗测试程序。 五 左转右转对比面向90方向指令 面向90方向指令面向一个固定的方向，与角色现在方向无关系；左转右转在现在的方向上改变一定的角度，与角色现在方向有关系。 六 硬件项目展示，分析程序 五年级我们学习了用画笔画正多边形，今天我们来用硬件中的海龟绘图画奇数正多角星，我们知道画正多边形的旋转角度是360/边数，画奇数正多角星的旋转角度是180-180/边数。重复执行的次数都是需要画的边数，我们来看看效果。 七 小结 本节课，我们学习了左转90度和右转90度两个指令的使用方法，再加上重复执行等指令实现了指针在原地旋转的动作。 六、微课脚本 教学环节 主要内容 引入 孩子们好，通过上一节课的学习，我们能用键盘让小猫在迷宫里自由移动了，但是闯迷宫不会是一帆风顺的，各种各样的障碍都在等着我们去挑战呢！ 来吧，孩子们，我们一起来为小猫设置障碍吧，原地旋转的指针为闯迷宫带来了很大的难度，这旋转的方式是不是有一点眼熟。 分析案例 看！他们旋转的方式是不是一样，它们都是围绕一个点在转动，这个点在程序里面我们叫做中心点，时针、分针、秒针它们的旋转方向我们称作为顺时针方向，反之为逆时针方向，在程序里面顺时针我们称作为右转，逆时针称作为左转。 编写指令 1. 我们以这把金钥匙为例，看看左转和右转是怎么转的，先找到左转15度、右转15度。分别单击右转15度和左转15度，钥匙就按照顺时针或逆时针方向转运了。如果要钥匙向右转一圈该怎么做呢？我们知道旋转一圈应该是360度，我们试试看把15改成360，单击指令运行，显然是不行的，怎么回事呢？因为程序先计算目标角度然后直接转到相应的角度，旋转360是原来的位置，所以我们就没有看见钥匙转起来，我们可以把360分成36个10，也就是重复很执行36次右转10度，看看效果，改变旋转角度的大小可以改变钥匙旋转一周的速度。如果要让钥匙一直旋转，就可以把有次数重复执行改成一直重复执行。 2. 如果要改变指针的旋转方向，我们可以怎么做呢？此时同学们应该想到了方法，把右转改成左转指令，你们真棒！在这里我教大家一个技巧，在角度前面加一个负号，试试效果，所以我们编程很多时候没有特定的方法。 3. 改变中心点会是什么效果呢？单击造型，框选角色，然后移动角色改变中心点的位置，所以围绕不同位置的中心点转运会产生不同的效果，我们根据需要选择合适的中心点。 4. 学到这里，同学们是不是想到我们在以前用过“将旋转方式设为左右翻转”这条指令，我们把它加到程序里看看效果吧。因为我们把他的旋转方式更改成了左右翻转，所以只能看见指针左右翻转，而程序默认角色的旋转方式为任意旋转。左右翻转较多适合于人和动物角色，因为如果人和动物倒立走路就违反自然规律了，比如说小猫在迷宫里上下左右移动的时候。 5. 同学们，通过前面的学习，你们能在迷宫游戏里制作旋转的指针了吗？请暂停视频然后从素材库导入指针试一试吧。（显示已经编辑好的程序）你们是这样做的吗？当开始被点击，出现迷宫大门时，指针需要隐藏。当接收到广播后，把指针移到合适位置，等待3秒让小猫把操作提示“说”完，然后显示，向左旋转2度并一直重复执行，这里的旋转度数可以根据需要自行更改。制作好一个指针一后，在角色区右击指针，选择复制，可以快速完成制作第二个指针，把第二个指针换一个位置，左转2度改成左转4度，让指针旋转更快，增加游戏的难度。 测试效果 单击绿旗测试一下，成功！ 左转右转对比面向90方向指令 同学们，在前面我们学习的面向90方向指令，他和我们今天学习的左转右转是有区别的，面向90方向指令面向一个固定的方向，与角色现在方向无关系；左转右转在现在的方向上改变一定的角度，与角色现在方向有关系。 硬件项目展示，分析程序 五年级我们学习了用画笔画正多边形，今天我们来用硬件中的海龟绘图画奇数正多角星，我们知道画正多边形的旋