第4课 哺乳类（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

苏教版科学第一单元《动物大家族》 1.4哺乳类 授课时间： 月 日 【课标学习内容与要求】 学习内容 内容要求 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 1. 识别常见的动物类别，描述某一类动物如哺乳类共同特征；列举几种我国的珍稀动物。 6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。 2. 举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鲤等接触和感知环境。 【教材分析】 本课是第一单元《动物大家族》的第四课，首先通过展示哺乳类的视频图片，引导学生交流分析、归纳哺乳类所具有的共同特征，形成较全面系统地认识。在此基础上，通过用感官观察哺乳类动物脂肪在实现保持体温的原理，认识到哺乳类动物保持体温的途径。学会思考生物身体结构和生活方式、环境之间的内在联系。最后通过赏析视频，认识到哺乳类动物遍布我们生活的世界，它们的运动方式也是不一样的。 【学情分析】 学生在前期的学习中认识了常见的几类动物并观察其特征，形成了有关动物类别的初步概念和经验。但是对于哺乳动物的共同特点以及哺乳类动物实现恒温的原因了解较少，且学生可能存在哺乳动物认知前概念的错误，尤其是对它们的运动方式特点认识相对片面，也没有意识到环境与它们之间的相互影响。因此本课沿用前期的研究学习思路，为后期深入学习筑牢基础。 【教学目标】 1. 通过观看视频和交流讨论，能够归纳概括哺乳类的共同特征，掌握科学地分析鉴别哺乳类类的知识与方法。 2.通过观察研究脂肪与哺乳类动物实现恒温的关系、发现哺乳类保持自身体温恒定的原理，知道脂肪的作用，培养善于发现、勤于思考的良好习惯。 3.通过赏析视频，乐于观察哺乳动物的运动，发现哺乳动物有多种运动方式。 【教学重点】 1.描述哺乳类的共同特征。 2.认识脂肪有保持体温的功能。 【教学难点】 认识脂肪有保持体温的功能 【教学方法】 讲授法、实验法 【教学准备】 教师材料：各种哺乳类类的图片和视频资料。 学生材料：动物脂肪、冰水、杯子 【课时安排】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1.出示图片：鲫鱼、蝙蝠、狗、鸵鸟、老鹰、老虎、猫、燕子、鲨鱼、鲸。将图片中的动物分类，并说清你的分类依据。 2.教师总结：刚才同学们将鲫鱼、鲨鱼、鲸分归为鱼类动物，将蝙蝠、老鹰、燕子归为鸟类动物，这样分类正确吗？ 你觉得哪个动物可能不是同一类？ 3.引出主题：今天我们就来看一看它们究竟属于什么动物？ ［设计意图：通过出示动物图片提出问题，让学生形成认知冲突，带着问题进入本课学习，提升学习兴趣。］ 二、认识哺乳动物 1.观察图片中的动物，小组讨论：这些动物有什么共同点？ 2.小组讨论，全班交流。 3.预设：它们的共同点是：身体表面有毛、胎生、哺乳、恒温、脊椎动物。 4.组织学生阅读资料，进一步了解哺乳动物的共性及特殊的哺乳动物。 哺乳动物知识简介 哺乳类动物（Mammal）是指脊椎动物亚门下哺乳纲的一类用肺呼吸空气的温血脊椎动物，因能通过乳腺分泌乳汁来给幼体哺乳而得名。哺乳类是一种恒温、脊椎动物，身体有毛发，大部分都是胎生，并藉由乳腺哺育后代。哺乳动物是动物发展史上最高级的阶段，也是与人类关系最密切的一个类群。 常见的哺乳类动物大部分都是胎生，但也有一些特殊的哺乳类动物，比如：鸭嘴兽、针鼹（或称短吻针鼹）、原鼹（或称长吻针鼹）等，它们不是胎生，而是卵生，但仍划为哺乳动物。蝙蝠是唯一会飞行的哺乳动物；鲸类、海豚虽然生活在海中，但也是哺乳动物；人类也属于哺乳动物哦！ 5.全班总结：哺乳动物是身体表面有毛、恒温、胎生和哺乳的脊椎动物。 ［设计意图：引导学生在前期认知的基础上，交流分享自主概括总结鸟类的共同特征，同时，通过阅读文字资料，培养学生处理归纳信息的能力。］ 三、研究脂肪的作用 1.出示北极熊图片：北极熊属于什么动物呢？北极熊生活在什么地方？同学们了解北极吗？（北极非常寒冷）学生分享。 2、提问：通过刚才的阅读资料，我们知道哺乳动物是一种恒温动物，也就是说哺乳动物能维持恒定的体温。那生活在寒冷北极的北极熊是怎样维持体温抵抗严寒的呢？ 3.小组讨论交流。 4.教师总结：北极熊有厚厚的皮毛，肥胖的身体等特点可以帮助北极熊抵御寒冷。 5.探究脂肪的作用：北极熊很胖，身上有厚厚的脂肪可以抵御寒冷，是真的吗？下面我们通过实验来实地感受一下脂肪能不抵御寒冷。 （1）实验器材：切成薄片状的肥肉、棉线、一杯冰水 （2）活动要求： 1）了解体验脂肪的作用的实验方法。2）小组合作，按要求进行实验。 3）组内交流实验感受。4）各小组派代表进行全班交流。 6.教师总结：通过实验发现用脂肪包裹的是指在冰水中几乎感觉不到冷，而没有用脂肪包裹的手指，已进入冰水就感觉非常冷，说明脂肪具有保温的作用。哺乳类动物保持体温恒定的原因就是脂肪起到的作用。 ［设计意图：学生利