第15章 专题2 电路的识别-【探究在线】2023-2024学年九年级上册物理高效课堂导学案（人教版）

专题二电路的识别 类型①电路状态的识别 A.断开开关S、S2,闭合开关S 1.如图所示的四个电路中，开关S闭合后会发生 B.断开开关S、S,闭合开关S 短路的是 C.断开开关S,闭合开关S、S D.断开开关S,闭合开关S、S B 5.如图所示，三个灯泡的连接情况为 () ☒ A.串联 B.L和L2并联后再和L串联 2.下图所示的电路中，开关闭合后，有一只灯泡 C.并联 被短路的是 D.L和La并联后再和L4串联 6.关于如图电路的判断，正确的是 88 A.只闭合开关S时，灯泡L,La并联 3.如图所示的电路图，下列说法中正确的是() B.只闭合开关S时，灯泡12、La并联 C.只闭合开关S、S。时，灯泡L2、Ls串联 D.闭合所有开关时，灯泡LLe并联，L。被短路 7.如图所示的电路板，正面只有一个开关和两个 灯泡，电源及导线均在电路板背面.闭合开关， A.闭合S,断开S、S时，电路是断路 看见L1发光，L不发光：用灯泡L替换L, B.闭合S、S,S时，电路是通路 发现L2和L同时发光.下列判断正确的是 C.闭合S、S,断开S时，电路是通路 ( D.闭合S、S,断开S时，L发光而L,不发光 堡@②复杂电路串、并联的识别 4.如图所示的电路中，要使两个小灯泡L,、L串 0 & 联，应 A.L和L2是并联的 B.L不发光的原因是灯丝断了 C.Lg和L是串联的 D.L2不发光的原因是被短接了 33探究在线 九年级物理（上） 堡型3实际生活中电路连接类型判断 判断的理由是 8.LED光源因具有节能、环保、安全等优点而被 .大数据时代离不开云服务器的广 广泛应用，如某公司招牌的每个字背后就是由 泛应用，各服务器之间通过 (填“串 许多LED灯串组成的，王师傅在调试电路时 联”或“并联”)方式连接起来.若其中一个服 断开某处，招牌的第二个字立即熄灭，其他字 务器损坏不能工作，则其他服务器 (填 均正常发光（如图所示）.根据这一现象，对发 “能”或“不能”)工作。 光字背后的灯串之间的连接方式判断正确的 12.小雨看见学校门 太阳能发比板 是 口安装了一种太 延时感应开关 LEDH灯 福 翼多嘴限然司 阳能壁灯，如图， 它的主要部件有光控开关S,(光照强度不足 A.这个字与其他字之间一定是串联的 时会自动闭合的开关)、延时感应开关S(有 B.这个字与其他字之间一定是并联的 人靠近到一定距离后会自动闭合一段时间的 C.这个字的笔画之间一定是串联的 开关)、太阳能发电板，锂电池、LED灯（它的 D.这个字的笔画之间一定是并联的 光照强度超过光控开关S的临界点)、支架 9.在参观人民检察院未成年人法治教育基地时， 等.白天太阳能发电板发出的电储存在内部 小明发现，在一处地面上有“沉迷网络”“交友 的锂电池中，只有当光照强度不足、有人靠近 不慎”两个圆形模块.用脚踩其中任何一个模 时才会自动亮灯3min.小雨在不拆开该灯的 块，与模块连接的电视上就会播放相应的教育 情况下对灯的内部结构进行探究： 短片.下列有关分析正确的是 [分析与判断] A.两个模块相当于电源，彼此并联 根据对自动亮灯条件的分析，可以判断光控 B.两个模块相当于电源，彼此串联 开关S,和延时感应开关S的连接方式为 C.两个模块相当于开关，彼此并联 联 D.两个模块相当于开关，彼此串联 [问题与猜测] 10.下面是对有关电路分析后作出的判断，其中 小雨仔细观察外观后没有发现光控开关S 正确的是 () 的位置，提出如下的猜想： A,抽油烟机里装有照明灯和电动机，它们既 ①可能在LED灯上 能同时工作又能单独工作是并联的 ②可能在延时开关上 B.马路两旁的路灯，晚上同时亮早晨同时灭， ③可能在太阳能发电板上 它们是串联的 [推理与实验] C.教室内的三盏日光灯由一个开关控制，同 小雨思考后排除了猜想①的可能，因为如果 时亮同时灭，它们是串联的 在LED灯上，那么在电池充满电后晚上有人 D.打开电冰箱门照明灯泡亮，将门关上灯就 靠近时会出现的现象为 灭，电冰箱的压缩机和灯泡是串联的 (填“不会发光”“正常发光”或“灯泡不断地闪 11.电冰箱内冷冻室的制冷压缩机和冷藏室的照 烁”) 明灯是 (填“串联”或“并联”)的，你 第十五章34佑震在域 专题三电链的设计 第方节串、并联电路中电流的规维 18.B 1.23,可 基码在线 第3节申联和并联 1.c 基超在线 2,11新开 t.1h☐ (2W处的电瓷事联电叠中的电微处处相等 出 C7, (3)不合适实貌次数太少，结论有氧然程 3,(门①并联电路中各支路电瓷廊相等 开关打L灯L。中联 ③干碧电流等于各支期电流之和 (但两路不先解互惠利 (21D实种次数太少 (31亮不魔蛋有相同 知不业用现经相同的钉泡业行美轻 2.11 1 4.b 能力在