第11章 11.4 认识动能和势能-【探究在线】2023-2024学年九年级上册物理高效课堂导学案（沪粤版）

11.4 认识动能和势能 ©第1课时 动能和势能 A.该实验的设计思路采用转换法，用木块移 基础在线》 知识要点分类练 … 动的距离来表示动能的大小 知识点1能量 B.该实验探究的基本方法是控制变量法，如分 1.下列说法中正确的是 别控制小球滚下的高度、小球的质量等 A.具有能的物体一定在做功 C.在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光 B.物体的能量越大，它做的功越多 滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素 C.物体做的功越多，它的能量越大 D.实验过程中，让同一小球从不同高度落下， D.物体能够做的功越多，它具有的能量越大 目的是为了让小球获得不同的运动速度 知识点2动能及其影响因秦 知识点3势能及其影响因素 2.下列物体具有动能的是 6.下列加点的物体中，具有弹性势能的是( A.在水平公路上行驶的汽车 A.弓开如满月 B.箭去似流星 B.悬挂在天花板上的吊灯 C.云来云又往 D.蜻蜓立杆头 C.被拉开的弹弓 7.下列关于重力势能的说法，正确的是() D.举在高处的铁锤 A.质量大的物体，重力势能一定大 3.我国研制的新型消雾无人机在加速飞往雾霾 B.被举得高的物体，重力势能一定大 区域的过程中，它的 ( C.质量相等的物体，被举得越高，重力势能就 A.动能增大 B.质量增大 越大 C.合力为零 D.运动状态不变 D.质量相等的物体，速度越大，重力势能就越大 4.体积相等的实心铜球和实心木球在水平地面 8.两个相同的篮球，表面潮湿，从不同高度自由 上以相同的速度做匀速直线运动，铜球的动能 落至同一地面，留下的印记如图所示.关于初始 为EK·木球的动能为EK本，已知铜的密度大 时篮球的重力势能，下列说法正确的是( 于木头的密度，则 A.落在a处的大 B.落在b处的大 A.EK铜>EK本 B.EK到=EK木 C.两个一样大 D.无法比较大小 C.EK制<EK本 D.无法判断 5.为了探究动能的大小与哪些因素有关，同学们 设计了“小球撞木块”的实验（如图所示），让静 第8题图 第9题图 止的小球从斜面滚下，观察木块被推动的距 9.(安徽期末)射箭运动员用力将弓拉弯，此时的 离.关于该实验的说法中，不正确的是( 弓具有 能.弓拉得越满，箭飞得越 远，由此可以推断物体的 越 大，它具有的弹性势能越大 15探究在线 九年级物理（上）·HY 2 方法能力整合蝶 (填“增大”或“减小”)木块的质量来 能力在线》 加以改进 10.质量相同的甲、乙两小车同时同地在水平地 面做匀速直线运动，它们运动的s图象如 图所示，比较甲、乙两小车，由图象可知甲小 木板 车 ( 15.(中考·河池)如图所示是某实验小组探究动 20 /m甲车 能的大小与什么因素有关的实验装置.实验 15 10 乙车 中，用力将钢球推出，让钢球瞬间获得速度并 向右运动，钢球跟弹簧碰撞后把弹簧压缩. 0 2 468 带孔纲球 光滑打 箭 A.具有的惯性大 B.所受的合力大 C.具有的动能大 D.具有的势能大 11,下列关于势能的说法正确的是 ( 红杆 指倒 A.把压缩的弹簧放松，它的长度增加，势能 (1)本实验是通过观察 也增加 来比较钢球动能的大小。 B.同一根橡皮筋拉得越长，它的势能也越大 (2)保持钢球的质量不变，推出钢球的速度越 C.树上的两个苹果，位置高的一定比位置低 大，弹簧被压缩的程度也越大.表明：物体的 的势能大 动能大小与 有关 D.正在下落的两个铅球，5kg的铅球一定比 (3)换不同质量的钢球，以相同的速度推出， 4kg的铅球势能大 钢球的质量越大，弹簧被压缩的程度也越大， 12.酒水车匀速前进喷洒过程中，洒水车的质量 表明：物体的动能大小与 有关 ,动能 .(均填“变大”“不 (4)本实验中用到的研究方法是 变”或“变小”) (填其中一种即可). 13.“强弩之末势不能穿鲁缟者也.”强弩之末不 3 拓展在线沙学科素系提升继 能穿透薄薄的丝绸，说明物体的动能大小与它 16.(中考·崇左)2022年5月31日，我国自主研 的 有关；静止的叠石，给人以危险的感 制的大型两栖飞机一“鲲龙”AG600在广 觉，原因是叠石具有较大的 东珠海首飞成功.返航时，飞机在减速下降过 14.在探究动能大小与质量关系的两次实验中， 程中 () 小球从同一高度由静止开始释放时的场景如 A.动能增大，重力势能减小 图所示，木板固定在水平面上，该实验是通过 B.动能减小，机械能不变 比较木块在木板上滑行的距离来比较小球动 C.动能增大，重力势能增大 能大小的，图中错误的操作是 D.动能减小，机械能减小 改正后进行实验， 发现木块会从木板右侧滑出，则可以通过 第十-章16 ©第2课时 探究机械能及其转化 基础在线 、知识受点分类结 沙坑的深度来比较各铁块重力势能的大小.比 较①②可得：当物体