3 《百合花》《哦，香雪》群文联读（教学课件）-【上好课】高一语文同步备课系列（统编版 必修上册）

小说里的岁月芳华 ——《百合花》《哦，香雪》联读 1 学习目标 梳理核心情节，写小说梗概，理解诗化小说的描写艺术。 赏析耐人寻味的细节，把握小说人物形象的刻画。 分析小说中意象的象征意义，理解人性美、人情美以及对文明的追求。 通过品味小说清新细腻的语言表达，获得审美体验，提高鉴赏能力。 03 04 02 01 学习重难点 z 赏析细节描写，鉴赏人物形象；分析意象，把握象征手法。 学习重点 z 欣赏诗化小说的描写艺术，品味诗化小说的语言。 学习难点 “是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。” 茅盾 “一切纯文学都要有诗的特质” 朱光潜 “这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯粹的境界。” 孙犁 课堂导入 第1课时 预习任务 认真阅读《百合花》《哦，香雪》，并从下面任务中选一个完成。 1.梳理《百合花》的主要情节，为其写300字以内的小说梗概。 2.梳理《哦，香雪》的主要情节，将其压缩成500字以内的小小说。 学习 任务 PART 01 提纲挈领，把握核心情节 PART 02 细读感知，体会诗意描写 PART 03 比较差异，感知诗化特质 PART 04 聚焦细节，赏析诗性形象 PART 05 抓住意象，把握诗化主旨 PART 06 品味语言，改写诗化小说 提纲挈领，把握核心情节 1.在小组内互相传阅你为《百合花》写的小说梗概，并讨论：由于字数有限，你要删去哪些内容，保留哪些内容，为什么。完成下面表格。 段落 情节内容概括 留/删 1-3 解放战争期间，通讯员护送文工团女兵“我”前往包扎所。 4-23 护送过程中的环境描写、场景描写、“我”的心理描写、“我”与通讯员的对话等。 24-25 到达包扎所后，关于包扎所和乡干部的描写。 26-41 保留 26-41 通讯员借棉被受挫；对新媳妇的神态描写；通讯员肩头撕破；“我”与通讯员关于“是否送还婚被”的讨论。 42-43 删除 44-52 后来因为战争需要，新媳妇也来到包扎所，和文工团女兵一起照顾伤员。 53-57 保留 58-59 新媳妇为去世的通讯员盖上百合花被。 段落 情节内容概括 留/删 1-3 解放战争期间，通讯员护送文工团女兵“我”前往包扎所。 留 4-23 护送过程中的环境描写、场景描写、“我”的心理描写、“我”与通讯员的对话等。 删 24-25 到达包扎所后，关于包扎所和乡干部的描写。 删 26-41 “我”和通讯员因为包扎所棉被短缺，一起来到老百姓家，向一户人家的新媳妇借棉被。 留 26-41 通讯员借棉被受挫；对新媳妇的神态描写；通讯员肩头撕破；“我”与通讯员关于“是否送还婚被”的讨论。 删 42-43 通讯员给“我”开饭，“我”后悔没有缝上“破洞”。 删 44-52 后来因为战争需要，新媳妇也来到包扎所，和文工团女兵一起照顾伤员。 留 53-57 通讯员为救战友身受重伤，牺牲在包扎所。 留 58-59 新媳妇为去世的通讯员盖上百合花被。 留 提纲挈领，把握核心情节 2.在小组内互相传阅你删减后的小小说《哦，香雪》，讨论：哪些情节保留下来了，删去了哪些内容，为什么？完成下面表格。 段落 情节内容概括 留/删 1-3 开篇对台儿沟、铁轨和火车的描写。 4 火车开进了藏在大山里的台儿沟，每晚在这里停留一分钟 5-23 留 24-47 与“北京话”相关的情节，同伴们回家路上为小事争论不休的情节。 48-56 香雪与同伴们不同，关注的是书包，打听自动铅笔盒，售卖特产最顺利。 57-63 删 64-71 香雪用鸡蛋换回铅笔盒，误上了火车，走了三十多里的夜路回来。 72-83 段落 情节内容概括 留/删 1-3 开篇对台儿沟、铁轨和火车的描写。 删 4 火车开进了藏在大山里的台儿沟，每晚在这里停留一分钟 留 5-23 这一分钟搅乱了台儿沟的宁静，姑娘们对火车充满好奇，在火车经停时售卖特产。 留 24-47 与“北京话”相关的情节，同伴们回家路上为小事争论不休的情节。 删 48-56 香雪与同伴们不同，关注的是书包，打听自动铅笔盒，售卖特产最顺利。 留 57-63 香雪在学校受到同学的奚落的情节。 删 64-71 香雪用鸡蛋换回铅笔盒，误上了火车，走了三十多里的夜路回来。 留 72-83 香雪换回铅笔盒后，夜归途中的景物描写和心理描写。 删 提纲挈领，把握核心情节 3.思考并简要概括： 删改时保留的是什么？ 删掉的是哪些内容？ 无论是写小说梗概，缩写成小小说，小说中与主题紧密相连的主要情节、典型事件，以及主要人物是必须保留的；而与小说主题关系没那么紧密的次要情节、次要人物，以