1《白鹭》（课件）-统编版语文五年级上册

白 鹭 郭沫若 课 前 理 整 本文是一篇优美的 （体裁）。字里行间我们都能感受到作者对白鹭的 之情 作者： ，原名郭开贞，中国作家、诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家等。中国 剧的开创者，中国新诗的奠基人之一。代表作诗集有 、 等。历史剧本有 、 等。 散文 喜爱与赞美 郭沫若 历史 《女神》 《星空》 《屈原》 《蔡文姬》 初读课文 自由朗读课文，划分文章段落，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。 生 字 习 学 适宜 白鹤 嫌弃 镶嵌 窗框 匣子 望哨 恩惠 韵味 朱红 yí hè zhū xián qiàn xiá shào ēn yùn kuànɡ 生 字 习 学 鹤 左右等宽，第三笔是“长撇” 。 笔顺 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 嫌 “女”的撇点要避让“兼”的撇。 笔顺 hè xián 框 匣 半包围结构的字，注意书写笔顺笔画 笔顺 笔顺 kuànɡ xiá 生 字 学 习 生 字 学 习 恩 思 ēn sī 形近字辨析 上面是“因”，不能写成“田”，框内的“大”末笔捺改成点。 笔顺 默读课文 思考：在作者眼里，白鹭的形象是怎样的？找出课文中的关键句子，勾画出来并相互交流。 课 文 解 妙 在作者眼里，白鹭的形象是怎样的？ 白鹭是一首精巧的诗。 1.这是一个______句，在文中起___________的作用。 2.这句话运用了_____的修辞手法，把_____比作_____。 总起 总领全文 比喻 白鹭 精巧的诗 课 文 解 妙 白鹭是一首精巧的诗。 精巧： （技术、器物构造）精细巧妙 换一个与它相近的词语？ 精妙 精彩 巧妙 雅致 课 文 解 妙 同学们，你从哪些地方可以感受“白鹭是一首精巧的诗”？ 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 指白鹭身体的颜色。 指白鹭身体的身材。 合适；相宜。 猜一猜这些词语是什么意思？ 课 文 解 妙 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 圈一圈，作者在白鹭身上发现了那些颜色？ 课 文 解 妙 颜色，一切都很适宜 身段，一切都很适宜 课 文 解 妙 作者除了直接的写出了白鹭的美，还用了什么方法？ 　　白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 对比 课 文 解 妙 白鹤 朱鹭 苍鹭 课 文 解 妙 作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？ 思考 作者把白鹭和朱鹭、苍鹭作对比，突出了白鹭身段的精致玲珑，也能在字里行间看出作者对白鹭的偏爱。 课 堂 习 练 仿写高手 在本课我们学习作者对白鹭的描写看出了他对白鹭的喜爱之情，接下来也来写一写你看到的金鱼。 外形 颜色 对比 共读课文 第4自然作者说白鹭很常见，阅读6-8自然段说一说白鹭出现在哪些地方？做什么事情？ 课 文 解 妙 课 文 解 妙 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 为什么是钓鱼而不是叼鱼？ 拟人 真的是一幅画吗？ 比喻 课 文 解 妙 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 嵌在 白鹭在清水田里就如同宝石嵌在精美的首饰中，整个画面有了画龙点睛之笔。 课 文 解 妙 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 你想象到了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？ 悠然自得 和谐自然 深爱 课 文 解 妙 请为这幅精美的图画取一个名字。 水田垂钓图 课 文 解 妙 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 特殊的爱好 孤独 悠然 是否矛盾？ 不矛盾，作者用看似矛盾的词语突出的是白鹭闲立枝头远眺的独特、优雅、矜持、悠闲、喜静，透露出作者对白鹭的赞赏。 课 文 解 妙 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 讨论：白鹭真的是在望哨吗？ 它也许在领略清新美好的晨光... 它也许在选择理想的活动场所...