选修3 第4、5课 概念与判断（课件PPT）-【新高考方案】2024高考政治一轮复习（新教材 新高考）

第四、五课　概念与判断 整体把握—————本课主要内容与目标导向 一、明确学习目标 1．知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。 2．知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 二、建构知识体系 一点一过(一)　准确把握概念 [主干知识·系统归纳] (一)概念的概述 1．属性 含义 事物的_____和关系统称为属性 分类 事物的属性可分为_____属性和非本质属性 本质 属性 本质属性是一事物成为_____并使该事物同其他事物区别开来的____规定性 性质 本质 自身 内部 2．概念 定义 概念就是通过揭示事物的________而反映事物的思维形式 表达 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达_____的概念 基本特征 内涵 概念的内涵是指概念所反映的事物的________，它反映事物“___”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么” 外延 概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的_____。它说明概念所反映的那种事物“______” 本质属性 不同 本质属性 质 范围 有哪些 3.概念外延之间的关系 (1)相容关系 种类 含义 图示 全同 关系 两个概念的外延_____相同 属种关 系或种 属关系 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为______，外延小的概念为种概念 交叉 关系 两个概念之间有而且只有______外延是相同的 完全 属概念 一部分 (2)不相容关系   图示 特殊情况 含义 图示 不相容关系 矛盾关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和_____该属概念的外延 反对关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和_____该属概念的外延 等于 小于 [基础微练] (1)概念是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。(　 ) 提示：×　本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 (2)同一个语词在同一场合应该表达不同的概念。 (　 ) 提示：×　同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 (3)概念的外延说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 (　 ) 提示：×　概念的内涵说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。概念的外延说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 (4)男同学与学习优秀的同学存在种属关系。 (　 ) 提示：×　男同学与学习优秀的同学存在交叉关系。 (5)我们反对颠倒黑白，因为黑白是矛盾关系。 (　 ) 提示：×　在颜色中，黑白是反对关系。 (二)明确概念的方法 1．明确内涵的方法：定义 (1)定义的含义：定义是从_____方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的_________。 (2)定义的构成：定义由被定义项、定义项和________三部分构成。 内涵 本质属性 定义联项 (3)下定义的方法：定义的最基本、最常用的方法是：___________。这里的属概念是指________的属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他______之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 (4)下定义的要求：应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其________。应该遵循必要的逻辑规则。 种差加属概念 被定义项 种概念 本质属性 定义项与被定义项的_____必须全同 否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误 定义项不能直接或间接地_____被定义项 否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误 定义一般不能用_____形式 违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误 定义不能用_____ 否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误 外延 包含 否定 比喻 2．明确外延的方法：划分 (1)划分的含义与构成：划分是从_____方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的___，大类是小类的___，划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和_____两部分构成。 (2)划分的规则：必须充分了解概念所反映的对象之间的_________。要遵循划分的________。 外延 种 属