专题一 第二讲 综合应用考法—文内观点的迁移与运用（课件PPT）-【新高考方案】2024高考语文一轮复习（新教材 新高考）

第二讲　综合应用考法 ——文内观点的迁移与运用 开始 1 01 02 命题点(一)　文本信息的逻辑推断(选择题) 命题点(二)　文本观点的迁移运用(选择题) 2 第二讲　综合应用考法——文内观点的迁移与运用 文本信息的迁移与运用，体现了新高考重视“应用”能力的考查，体现了对文本信息的深度理解和学以致用的理念。主要考法有文本信息的逻辑推断(选择题)和文本观点的迁移运用(选择题)。(说明：文本观点的迁移运用的主观题考法将在第四讲中专门讲解，重点突破。) 命题点(一)　文本信息的逻辑推断(选择题) 信息推断选择题往往在高考第2题的位置考查，其选项内容概括性较强，观点较隐蔽，并且暗含逻辑关系，属于在原文信息概括、理解、分析基础上的逻辑推断性信息。选项在原文中往往不能找到直接对应语句，只能找到部分相关信息，而且原文中的信息往往较分散，往往跨段落或跨材料。 (一)明确推断类选项“两类型” 推断类选择题的选项往往是基于原文内容的进一步加工，一般有两种情形： 1．对原文相关内容做进一步的延伸推理，或原因，或条件，或结果，等等。如： (1)(2022·新高考Ⅱ卷T3C)材料三认为只有完成两种异质文化观念转换生成的翻译者，才有可能创造性、补充性与生成性地重构《石头记》。 (结果推理) (2)(2020·新高考Ⅰ卷T2C)改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。 (原因推理) (3)(2020·新高考Ⅰ卷T2A)如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，《汉书·地理志》应是重要的参考书目。(条件推理) 2．依据原文某一观点推理得出相应结论。如： (2021·新高考Ⅱ卷T2A)“五不”是从否定性角度对网络行为作出的规范 (文中观点)如违反可能会受到法律的惩罚(推论) 。 (二)掌握推断类选择题解答“三步骤” 无论哪种情形，都需要符合逻辑，合乎事理。考生往往因为分辨不清逻辑关系或推断能力不强而导致答题失误。解答推断类选择题，可以运用以下“三看”。 1．看推断前提是否有据 分析推断前提是否有据，就是分析前提是否合乎文本内容，也就是作为推断的依据与原文内容是否一致。 看选项的前提时思考：①前提是否混淆范围，如原文内容是涉及局部的或整体的，而如“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”——推断可能成立；前提中表示必然语气的限制语，如“一定”“必定”“肯定”——推断不能成立；有时则相反。这就需要考生仔细比对选项中的前提与原文信息是否一致。③前提条件在文中是否有依据。 2．看推断过程是否符合逻辑 推断过程就是由前提到结论的过程，分析推断过程是否符合逻辑，就是分析假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。 9 推断形式 意义解说及关注特征 判断关注点 假设形式 注意假设的前提及这个前提下产生的结果，注意关键词“假设、如果、若”等 一看假设的前提是否正确，二看假设的结果是否能从中推出 因果形式 推理形式是由因到果还是由果到因，关注选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置以及一些改换因果关系的关键词，如“之所以、是因为”等 看有无因果颠倒；是否把多因一果推断为一因一果，故意漏掉其他原因；看有无强加因果 推断形式 意义解说及关注特征 判断关注点 条件形式 充分条件：A可以推导出B，A就是B的充分条件 看是否混淆条件关系，如把充分(条件)说成必要(条件)等 必要条件：B可以推导出A，但是A不能推导出B，A就是B的必要条件 充要条件：A可以推导出B，B也可以推导出A，A就是B的充要条件。 注意原文到底是充分条件、必要条件，还是充要条件。注意关键词“只要……就……”“只有……才……”等 3.看推断结论是否合理 推断结论是根据文中已有信息，要求考生在理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部以及因果互推等。 推断的结论在选项中一般放在“由此可见”“说明”“总之”“启示”“将会”“应该”等词的后面，看这些词语表述的结论是否能依据原文相关信息推断出来。这里需要“三看”。 一看：选项结论是否过于绝对。特别要注意选项中表述过于绝对的词语能否在原文中找到与之匹配的信息。 二看：选项结论与原文表述是否相悖。注意选项表述结论的语句和原文表述结论的信息是否相符。 三看：“启示”“将会”“应该”等词的后面有关文本发展趋势的预测是否合理。判断这类选项要注重对文本相关内容的分析，格外关注文本内容是否能够推断出选项预测的结果，这个结果是否合乎社会常理，即一般的规律，人们的认识规律。 [即时体验] 1．[2020·新高考Ⅰ卷·文本见第一讲命题点(一)]根据材料内容，下