专题二 第一讲 如何从给文中梳理出续写信息（课件PPT）-【新高考方案】2024高考英语一轮复习（新教材 新高考 外研版）

专题二|阅读与写作的结合—读后续写增分指导 开始 专题二|阅读与写作的结合—读后续写增分指导 读后续写主要考查学生的快速读文能力和短时续写能力。该题型要求考生先阅读一篇350词左右的短文，短文一般是非完整的、情节丰富的记叙文(考查最多)或条理清晰的说明文或富含哲理的议论文(考查较少)，然后根据要求和提示(续写部分给出的两个段落的开头语)进行合理地续写，使之与所给材料在情节发展、语言风格和人物特征上高度一致，浑然一体。续写词数要求150左右。 一、评分原则 1．本题总分为25分，按七个档次进行评分。 2．评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为： (1)续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度； (2)所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性； (3)上下文的衔接和全文的连贯性。 3．评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。 4．评分时还应注意： (1)词数少于120的，酌情扣分； (2)书写较差以致影响理解的，酌情扣分； (3)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。 二、评分标准 档次 描述 第七档 (22～25分) —创造了新颖、丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高； —使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全不影响理解； —自然有效地使用了段落间、语句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。 第六档(18～21分) —创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高； —使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，但不影响理解； —比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。 续表 第五档(15～17分) —创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关； —使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，表达有些许错误，但基本不影响理解； —使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。 续表 第四档(11～14分) —创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文情境基本相关； —使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解； —尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。 续表 第三档 (6～10分) —内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节； —所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解； —未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。 续表 第二档 (1～5分) —内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节； —所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解； —几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。 第一档 (0分) 未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。 续表 第一讲　如何从给文中梳理出续写信息 读后续写融合了阅读和写作，阅读是先导、是基础，写作是后续、是升华。因此，读和写是一个有机的整体，密不可分。在阅读、理解所给材料的基础上，我们首先应该巧妙快速地从以下六个角度认真地对给文进行梳理。这六个角度分别是：要素、双线、主题、冲突、语言和人物性格。 一、找出故事要素(关注五个“W”，思考一个“H”) 续写给文的文体多为记叙文。一般来说，记叙文包含“时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果”这六个要素。为了使续写部分和给定材料共同构成一个逻辑衔接、情节完整的短文，必须在文本大意和叙述意图的统领下分析所给文本的故事要素，即5W1H(who, when, where, what, why和how)，梳理所给文本的主要内容，为续写的情节构思提供依据与方向。 二、理清两条线索(寻找“明线”，探索“暗线”) 续写给文中的故事通常由两条主线引导，一条叫作情节线(Plot line)；另一条叫作情感线(Emotion line)，有时候文章中会出现时间线(Time line)。 情节线 情节线是文章中的明线。一篇记叙文会先交代故事背景和主要人物，并在此基础之上展开情节。随着情节的逐步推进，故事发展到高潮部分。由于情节矛盾冲突愈发尖锐，主人公需要采取行动，使问题得到解决或使矛盾得到平息，并最终结束故事。在读后续写中，需要牢固把握情节主线的走向，分析故事发展的前因后果，借助情节发展来理解和构思人物的行为。时间线也是文章中的明线，表明情节是按时间顺序发展的。 情感线 情感线是文章中的