暑假作文训练营：让内容丰满起来（课件）统编版语文三年级下册

让内容丰满起来 字数多≠写具体 流水账式记录常出现 今天早上，我还是六点半起床，七点十分到了学校。上完早操和自习课后，是第一节课，第一节课下课后我们玩得很高兴。很快第二节课又上课了，是数学课，老师下课后内容没讲完就拖长了课堂。第三节英语，我挺喜欢的。第四节课语文。好不容易到下课，我们一起去吃午饭。下午只有两节课，很快就上完了。今天真是开心的一天啊！”作文到此就完了。 一起去听个小故事吧。 小故事：《胸有成竹》 （音频：成语故事《胸有成竹》 每一件事的过程都可以分为几个小环节，如果前前后后每个环节都面面俱到、平均用墨，作文就会写成流水账；反之，如果我们抓住自己感受最深的一个环节去写，其余的简单带过或干脆不写，就能写出一篇重点突出的好文章。 1.抓住重点 【例】 只听“嘟”的一声哨响，球已被扔向空中，早已准备好了的我方队员吴枫纵身一跃，伸出巨掌，奋力一击，球不偏不倚正好落到在刘家辉的手里。他四周巡视了一番，便快速运球，跑过中场线，我的站位方向正好有一个空裆，刘家辉瞅准时机传到我的手中，本人接球，马上启动，到了篮下。对方球员见事不妙，飞快赶来扑防。我的球已出手，可对方球员刹不住车，还是与我撞了个满怀。我目不转盯地盯着球，只见篮球故意想和我作对似的，在篮筐上弹了几下，才慢慢掉了进去。我跃起身来，大声叫着，挥舞着拳头。本班啦啦队也十分兴奋，他们大声为我们加油，挥动着自己做的彩旗。这是，对方发球，但他们没有戒备我班突袭之招，球还没拿稳，就被我一把抓走，传给了刘家辉，刘不管三七二十一，接球就投，球从空中划过一道美丽的弧线，进了！全场又一次沸腾了… … 2.学会观察 通过对自己身边的人、事、物进行认真、仔细、多方位地观察，抓住特点或.某个侧面有顺序的进行描写和叙述。 练练手吧。 观察图上的内容，动笔写一写吧。 3.学会提问 学会围绕一个中心提出一连串“为什么？”“怎么样？”“后来又怎么样？”以及“怎样说？说什么？怎样做？做什么？怎样想？想什么？有什么样的表现？”等问题，同时把这些问题按“先后顺序”排列起来。 【例】 我告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴。 ⑴我什么时候在哪儿告诉的妈妈我得奖了？ ⑵我怎么对妈妈说的？ ⑷妈妈高兴的表现？ ⑸妈妈对我说了什么？ ⑹我的感受如何？ （7）后续发生了什么？ 例文 晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：“真的吗？！”话语中透漏出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，脸庞舒展得像盛的花朵，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”妈妈的声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边，也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。 掌握描写的方法 在我的身边，有许多人关心着我，疼爱着我，但是，我印象最深的，要数我的爷爷了。我的爷爷是一位和蔼可亲的老人，今年已经66岁了。他个子高高的，黑色的头发上面添了几缕白丝，鼻子上架着一副老花镜，他每天坚持散步，身体特别硬朗。 写人： 抓住最能突出人物特点的动作进行描写 写事： 对场面、环境和人物的行为进行描写 大扫除开始了，各班的同学像应征出战的士兵一样拥出教室，来到自己的卫生分担区，校园里立刻沸腾起来。同学们有的拿着大扫帚“哗啦哗啦”地扫着；有的拿着撮子捡石子，捡满一撮子就倒进垃圾堆里。人人都争先恐后地干着，这时候，如果你站在稍微高一点的地方看，那真是人来人往，川流不息。 习作小课堂：试着写一写吧。 心理描写 我又来到起跑线，摆好姿势。专注地听着发令枪准备发出的声音。枪响了，我一个箭步蹿了出去，使出全身力气奔跑着，耳边风声呼呼作响，什么也顾不得，只有跑，拼命地跑……越跑越快，终于第一个冲出线，往前一扑，撞在老师身上。 这时，身魁力壮的教官朝我所在的方向走来，我一惊，急忙坐好，心怦怦直跳。“完了……完了……”看到教官调头向另一个方向走去时，我稍舒一口气又立即提心吊胆起来:这是我第一次参加这样的训练啊，接下来的几天如何度过啊?一种莫名的恐惧与无助涌满心头 巧用细节进行描写 动作描写 尽管天气晴朗，很适合户外活动，可缺少了大队长开心果的加盟，大家总觉得空荡荡的，谁也没有好心思出去野餐。 巧用各种衬托 World Is As Quiet As Spring report 心理描写的衬托 利用转折来衬托 表现心情好的衬托：晴空万里，云彩轻飘飘地跳着仙舞，远处还不时传来陈阵鸟儿清脆的鸣叫。我的心情也如这般，晴朗而又愉悦。 表现心情坏的衬托 ：天空下起蒙蒙细雨，水中一圈一圈的涟漪缓缓荡开。我轻轻叹了口气，悲伤