第一单元文具（教案）一年级上册数学北师大版

文具 教学目标 1. 借助情境，使学生能正确数出数量是6-10的物体的个数。 2. 会正确书写这些数。 教学重点 借助情境，使学生能正确数出数量是6-10的物体的个数。 教学难点 会正确书写这些数。 一、创设情境、引入新课 　　同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？（复习1-5各数。） 二、师生互动，合作学习 　　师：我们国家用来购物的钱币叫人民币，你还知道哪国钱币的名称？ 　　生1：美国的叫美元。 生2：英国的叫英镑。 生3：日本的叫日元。 　　师：同学们的见识真广！看！这是老师收集的一些外国的钱币（边演示边介绍）这是哪国的钱币，叫什么？（电脑演示不同面值的人民币） 生：(异口同声)中国的人民币！ 　　(评析 教师通过展示自己收集的各国钱币，让学生开阔眼界。同时，水到渠成地引入对人民币的'认识。) 　　师：请你们将学具袋中的人民币分分类，并和同桌相互说说自己是怎样分的？ （学生独立操作，然后和同桌交流。） 　　师：谁来和大家交流一下？ 生1：我分成两类，一类是纸的，另一类是钢蹦儿。 　　生2：我给他纠正一下，纸的叫纸币，钢蹦儿叫硬币。 师：（微笑）纠正得很好！（电脑演示此种分法）还有不同的分法吗？ 三、学生交流 　　生1：我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要用到它。 生2：我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它可以用来量东西有多长。全班交流 学生活动 生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。 生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。 学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。 学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。 生1：我觉得8最难写，我老是写不好。生2：我觉得10字的那个0还是很难写。 学生书空 学生开始游戏同桌之间开始交流。 同桌之间开始交流。 四、学习6 - 10各数。 　　1、出示情境，提出问题。 　　师：大象博士说：“你真棒！你真棒！”（课件演示）同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上（课件出示图），请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？ （学生各自观察思考） 　　2、小组交流图意。 　　3、小组汇报交流结果。 　　4、学生独立地数一数。 　　5、再连一连。（课件演示正确结果） 　　6、请学生说说自己是怎么连的。 　　7、写一写。 　　（1）教师指导学生在田字格里正确规范地书写6~10各数。 　　（2）写写自己家的电话号码。 五、不足的方面 　　（一）教学评价上还略单一，缺乏生生之间的评价，鼓励性用语也很简单，不富有激励性。 　　（二）课堂预设为做好，时间把握不足。如其中的两个环节“分类”和“问题一：买一支1元钱的钢笔可以怎么付钱？”前者是因为对学生估计过高，以为很容易解决，但是事实却相反，耗费了较多时间，后者是对学生估计过低，答案太多，我却一直在等自己想要的答案，其实完全可以把自己当学生也去参与解决问题，这样会节省时间，而不至于铃声响后课还未上完，练习到后面结束较匆匆。 $$