4.1 交通运输 第二课时 教学设计 2023-2024学年人教版八年级上册地理

交通运输第二课时 学习目标： 1.能运用资料、不同地图对比，探究影响铁路干线分布的主要因素，学会探究方 法。 2.通过中国主要铁路分布图，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主 要的铁路枢纽。 学习重点： 1.我国铁路交通运输网络的大致分布格局及原因。 2.我国重要铁路线及铁路枢纽的分布。 学习难点： 我国重要铁路线及铁路枢纽的分布： 教学过程： (结合课程标准或者单元目标进行简要分析) 交通运输与我们生活息息相关，本节课主要让学生掌握交通运输方的 选择，对比交通运输方式的特点，根据实际需求选择。通过认识我国的交 通线路网，掌握我国的交通干线，并依据地图能解决出行等实践问题。 一、教学导入 上节课我们了解了交通运输方式的含义，详细了解了各种运输方式的特点，以及 如何根据交通实际情况和我们的需要进行选择。在各种交通运输方式中，铁路运输是 我国最重要的交通运输方式之一。本节课我们枰以铁路干线分布为例，探讨交通线路 的分布特点。 二、教学过程 教师 第一学程： 铁路干线的分布特点及影响因素 可以 学习任务 针对 结合中国地形图，中国气候图、中国人口分布图，中国铁路干线图思考 不同 下列问题。 学生 的回 答提 莫辉 件 价。 1.中国的铁路干线主要分布在哪里？ 2.结合中国地形图、气候图、人口密度分布图、铁路干线分布图等分析 这样分布的原因。 学法指导 第一步：自学要求 结合生活常识，独立思考 第二步：展学要求 1声音洪亮，语言流畅，表达清晰。 2.各小组认真倾听，积极补充质疑。 主问题1设计意图 引导、点拨学生影响交通干线分布的因素。 主问题1预设答案 总结： 1.交通网线分布特点： 东部交通发达，交通线路密集 西部交通欠发达，交通线路稀疏 2影响交通干线分布的因素 自然因素：地形条件、气候条件（温度、降水） 人文因素：城市、人口分布、资源、经济发展水平。 第二学程： 主要铁路干线 内容较 学习务 多.时 你说我接 间较 小组间合作完成组长提问纵向和横向铁路干线，学生连接城市，熟悉主 长，老 要的铁路干线。 师刻在 巡视时 我国主要的铁路干线 五纵三横 间参与 小组合 作 学 南北干线 习.解 决个别 东西干线 小组的 %他线情 独立问 壁信有铁精 千米 题留 下共性 铁路南北干线—五纵 问题班 内共同 哈尔润 学习完 京哈京广线 成。 太 宝成成昆线 宝鸡 焦作 京沪线 上海 成都 京九线 上要有托句线线路 怎要西向干线钱到 州 批渔生孩 昆明 0 30千米 太焦一焦柳线 九龙 3 铁路东西干线一三横 阿拉山口 兰新钱 2山 京包线 乌鲁木齐 包兰线 北京 包头 陇海线 兰州 连云港 上海 沪杭线 抗州 袋制企国干线镜路 贵昆线 主要程干纯性韩 贵阳 株洲女 明 30千米 浙菇线 湘黔线 其他铁路干线 滨州滨绥线 满洲里】 哈尔滨 6圆位山口 级芬河 哈大线 青藏铁路 西宁 拉萨 制要两向干线铁精 其他铁得 州 30千米 第二亚欧大陆桥铁路干线中国段 同拉山口 陇海一兰新线 乌鲁木济 兰州 连云 拉 主要南光向干线镜路 上型高通钱路 30千米 学法指导 第一步：互学要求 1.有序交流：1号主持.4、3、2号依次发言，完成合作内容。 2.小组合作学习，依次组内相应问题，还有问题可寻求小组与老师帮助。 3,归纳小结：组长总结最终成果，做好展示分工。 第三步：展学要求 1.大方自信，声音洪亮，逻辑清晰，语言流畅。 2.其他小组以真倾听，积极补充质疑。 主问题2设计意图 认识我国主要铁路干线。 主问题2预设答案 主要的铁路枢纽 5 北京 京沪、京哈、京广、京九、京包 上海 京沪、沪杭 郑州 陇海、京广 徐州 陇海、京沪 株洲 浙赣、湘黔、京广 兰州 包兰、兰新、 兰青、陇海 成都 宝成、成昆 北京 京沪、京哈、京广、京九、京包 上海 京泸、泸杭 郑州 陇海、京广 徐州 陇海、京河 株洲 浙赣、湘黔、京广 兰州 包兰、兰新、兰青、陇海 成都 宝成、成昆 第三学程：铁路线的命名 1.合作探究 在图中找到京泸线、湘黔线、兰新线。分析这三条铁路线的名称，看看 是怎样给它们命名的。还有其他命名的方法吗？ 6 其想里 核口 排 新 长有 和 拉 宜 大甲。 学法指导 第一步：互学要求 1.有序交流：1号主持，小组合作探讨铁路线的命名方式 第二步：展学要求 1.大方自信，声音洪亮，逻辑清晰，语言流畅。 2.其他小组认真倾听与观看，寻找与自己小组的差异点，积极补充质疑。 主问题3设计意图 依据铁路线的名称，掌握铁路的命名方式。 主问题3预设答案 京泸线：京是北京的简称，污是上海的简称。用起止点的简称或别称命 名。 湘黔线：湘是湖南的简称，黔是贵州的简称。用起止点所在省的简称命 名。 兰新线：兰是兰州的一个字，新是新疆的简称。用起点的一个字，终点