第16课《猫》课件（共23张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

猜谜语 八字须，往上翘， 说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头， 夜行不用灯光照。 16、猫 郑振铎 * 学习目标 1. 学习默读技巧，养成圈点勾画和摘录的习惯 2. 揣摩文中生动的细节描写 3. 抓住人物情感波澜，理清文章结构 4. 思考文中蕴含的人生哲理 郑振铎（1898-1958） 身份：作家，诗人，学者，文学评论家，翻译家； 主要事迹：曾在北京参加“五四”学生运动，主编《小说月报》等； 代表作品：《猫》《我们是少年》。 　　　 郑振铎（1898—1958） 作者简介 《猫》是郑振铎的早期文学作品。 受“五四”运动前后从西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响。 郑振铎已树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。 1.1读准字音，辨析字形： 忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱 yōu yù sè chàng quán chéng níng zǔ sǒng yǒng dīng zhǔ 自主学习： 1.2重点词语解释 ①涩： ②蜷伏： ③怂恿： ④怅然： ⑤提心吊胆： ⑥畏罪潜逃： ⑦妄下断语: 文中是不光滑的意思。 弯着身体卧着。 鼓动别人去做。 不愉快的样子。 形容十分担心或害怕。 犯了罪怕受制裁而偷偷地逃跑。 轻率的下结论。 2. 概括主要内容，梳理文章思路 本文记叙了“我” 家三次养猫的经历。（或者：“我”及家人与三只猫的故事。） 默读课文，完成下列问题： 这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对我的影响有什么不同？ ——在文中勾画出相关的词句，摘录关键词句完成表格。 能力展示： 来历 外形 性情 态度 结局 感情变化 第一只猫 第二只猫 第三只猫 从隔壁要来的 舅舅送的 门口捡来的 花白 黄色 花白、不好看很瘦、毛烧脱 很活泼 更有 趣、更活泼 忧郁、不活泼、懒惰 喜欢 喜欢 不喜欢 病死 丢失 死亡 难过、酸辛 怅然、愤恨、诅骂 难过、良心受伤 为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ 交流互动: 芙蓉鸟事件 案发现场情况： 犯罪嫌疑人： 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现： 2、案发后的表现： 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： （1）三次养猫，我的感情有什么变化？ （2）在文章中，为什么作者说：对于它的亡失比前两只猫更难过得多？ 难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及 第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的。 自此，我家好久不养猫 自此，我家永不养猫 自此，我家好久不养猫： 那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫 自此，我家永不养猫： 一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。  文中的“我” 是一个怎样的人？ “我”是前两只猫悲剧的见证者，又是第三只猫的悲剧制造者，武断专制，但又能自我反省，知错就改。                  文中前两只猫的遭遇也是悲剧吗？真正造成这些可爱的小生灵一个个走向悲剧的原因到底有哪些？ 1、社会、他人—— ①无法预料的灾难（疾病、天灾等） ②自私、损人利己，不闻不问、冷漠的世态 2、自己—— ①根植于心的阶级思想、不平等、偏见、主观臆断，欺负弱小、恃强凌弱 ②面对问题不反思、不知愧疚和悔改 “自此，我家永不养猫” ——表明了作者希望这样的悲剧不再重演下去。 待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能以貌取人、主观臆测、妄下断语，以致伤害无辜。 依靠自己的强势和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。 从第三只猫的悲剧中，我们得到什么启示？ 盛怒的时候不要武断盲目固执己见，要冷静客观给人辩解的机会，冲动是魔鬼总会让人追悔莫及。 交流互动： 作者从家庭的小事情中看到社会的悲剧、人性的悲剧：揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的，流露出作者对旧时代人生命运的凄婉的伤感，也让我们看到了一个同情弱者的、善良的、严于自省的、富有良知的知识分子形象。 总结提高： 猫的悲剧，更是小人物的悲剧！也是旧社会的悲剧！ 文章托物寓意、借物抒情委婉地表达作者对弱势群体的同