《 能通过吗 》（说课课件）-三年级上册数学北师大版

《 能通过吗》说课稿 北师大版小学数学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第八单元第五课时《 能通过吗》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第八单元第五课《 能通过吗 》。本节课旨在让学生去感受长度、钱数等生活数据,并理解它们的含义,在课堂中进行交流。让学生了解数学来自于生活,沟通数学与生活的联系,达到了培养学生的数感的目的,学生亲身体会了数学知识的学习与生活应用紧密相连，感悟生活数学。我在课中再次呈现生活中表示长度的小数，同时让学生说说它们的实际含义,拓宽学生的视野,感受到小数在生活中的应用,感受相同的小数在不同的情境中的实际含义。让学生进一步体会到小数的不同含义,加深对小数的理解,培养学生的数感。 二、说学情 三年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。 三、说教学目标 1.进一步认识生活中的小数,理解小数的具体含义。 2.能够列举出生活中使用小数的例子,加深理解小数的具体含义。 3.感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,激发学生热爱生活的思想感情,产生积极向上的生活态度。 4．培养合作能力和动手操作能力。 四、说教学重难点 进一步认识生活中的小数,理解小数的具体含义。 【教学重点】 能够列举出生活中使用小数的例子,加深理解小数的具体含义。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。 六、说教学过程 （一）、导入新课 今天给大家看一幅图,说说你从中了解到什么数学信息。(课件出示教材第88页情境图) 面对这样的情境,你想知道什么呢? 汽车能通过吗?这与我们学过的什么知识有关呢? 比较两个小数的大小。可见小数在我们的生活中应用是很广泛的,今天我们就一起看看生活中的小数。 （二）、探究新知 师:3.25米有多高?3.50米呢?汽车到底能不能通过呢?想一想,说一说。 3.25米就是3米2分米5厘米。 3.5米应该是3米5分米。 3米2分米5厘米比3米5分米小,所以大卡车应该能过去。 根据以前学过的知识,推算出新问题的结论,这样迁移类推解决问题的方法就很好。生活中有许多小数,请大家看一看,读一读,跟同学说一说,这些表示什么意思。(课件出示教材第88页图) 学生小组交流,教师巡视了解情况。 把你的想法跟大家分享一下吧。 师:在我们的生活中,还有很多地方可以见到小数,你能表示出0.5元和0.5米这两个小数吗? 师:你知道几个0.1元是1元吗? 师:10个0.1元是1元,那几个0.1米是1米呢? 师:想一想几个0.1就是1。 （三）、课堂小结 1、通过今天的学习，你知道了什么？ 2、你能用今天学到的本领，利用课余时间量一量篮球场的长和宽吗？有兴趣的同学可以去实践一下。 七、课堂练习 1.填空。 某某的沧州铁狮子是我国最大的铸铁文物，铁狮子高5米78厘米，长5米34厘米。5米78厘米写成小数是（ ）米，5米34厘米写成小数是（ ）米。 2.连一连。 3.一张双人床的长是2米1分米2厘米，宽是1米8分米，高是7分米5厘米，请你把上面的数写成用“米”作单位的数。 【参考答案】： 1. 5.78 5.34　 2. 3. 2.12元 1.8米 0.75米 八、说板书设计 根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《能 通 过 吗》板书 3.25米<3.50米　能通过 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 九、教学反思 本节课让学生去感受长度、钱数等生活数据,并理解它们的含义,在课堂中进行交流。让学生了解数学来自于生活,沟通数学与生活的联系,达到了培养学生的数感的目的,学生亲身体会了数学知识的学习与生活应用紧密相连。在课中再次呈现生活中表示长度的小数。让学生说说它们的实际含义,拓宽学生的视野,感受到小数在生活中的应用,感受相同的小数在不同的情境中的实际含义。让学生进一步体会到小数的不同含义,加深对小数