2.2 青春萌动 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

维护秩序 2.2 青春萌动 遇到异性同学会感觉有些紧张; A 在意自己在异性心目中的形象; B 在欣赏的异性面前想表现自己; C 忍不住想关注异性同学言行; D 进入 青春期的同学们 你们 有过这些感受吗？ 01 异性朋友 “以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。” 小梅出现了哪些变化？她是坏女孩儿吗？ 青春期的心理萌动 小梅的苦恼 （1）含义： 青春期悄然涌动的一种特殊的情感体验。 （2）表现： 自我表现的欲望 更加在意自己的形象 渴望得到异性的肯定和接受 青春期心理萌动的含义和表现？ 思考并讨论： 1.你赞同这样的班规吗？为什么？ 2.制定如此校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有何合理之处？ 3.如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ 赞成。 因为校长和老师担心男女生不能正常交往，“早恋”影响学习和健康成长。且青春期男女生，身心发展不成熟，对异性情感把握不好。 反对。 因为这种校规不利于男女生正常交往，不利于学生全面发展，不利于学生相互学习。学校应通过教育活动，把外部规约转化为自觉行动…… 异性效应——当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力 。 “男女搭配，干活不累”---“异性效应” ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②能从对方身上看到某些优秀品质，有助于互相学习，优势互补。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 与异性相处有什么重要意义？ 怎样正确与异性交往？ 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 02 异性情感 三、正确认识对异性的情感 1、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性的朦胧情感，这是青春成长中的正常现象。 一天下午放学，我正在收拾书包的时候突然看到了一封信，“小雅，我们‘交往’吧。”我的眼前立刻浮现出小宇在运动场上矫健的身姿…… 我该怎么办呢？我要不要和他交往呢？老师您能帮帮我吗？ 2、如果你是小雅，收到这样的纸条，你会怎么做？ 1、如果你是老师，你会怎么办？ 3、如果你是小宇，当你对某位异性同学产生好感时，你会怎么做？ 2、在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏，对美好的向往而愉悦，其实我们对于异性的这种欣赏和向往并不是真正的爱情。 三、正确认识对异性的情感 爱情是一种高尚的情感，爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。 活动五：后续发展 他们的感情会不会进一步发展？ 项目 解析 生理上、心理上 时间、精力上 经济上 学习上 同学评价 老师和父母的态度 结论 还不成熟 没有足够的时间和精力 不能独立、没有能力承担相应的责任 会影响我们的学业 影响他们的声誉 反对 慎重对待、理智处理 4.如何认识和面对青春期的异性情感？ ①.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。 ②.对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。 ③.爱情是一种高尚的情感，既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。 ④. 面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 5. 与异性交往的注意事项？ ①.既需要相互尊重，又要自重自爱。 ②.既要开放自己，又要掌握分寸。 ③.既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、 时间、频率。 ④.内心坦荡、言谈得当、举止得体。 青春萌动 2.2 异性朋友 异性情感 意义：增进认识，获得友谊 要求：内心坦荡，举止得体 朦胧情感，正常现象 慎重对待，理智处理 解读爱情，把握内涵 课堂小结 （异性交往） 如何正确地认识和对待异性情感 青春期萌动的表现 课堂检测提升 1．男女同学