9 古诗三首（教案）统编版语文三年级下册

9古诗三首 ▶教学目标 1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。 2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵三首古诗，默写《清明》。 3.了解古诗大意，知晓古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。 4.培养对中华优秀传统文化的热爱。 ▶教学重难点 背诵三首古诗，默写《清明》，了解古诗大意。 教学准备： 课件 教学过程： 一、一元复始万象新 1. 板书课题，理解“元日”。 师：今天我们一起来看看宋朝人是怎么过春节的。（板书：元日） 师：“元日”是哪一日呢？ 生：元日是新年的第一天，正月初一。 师：新年的第一天、第一日是“元日”，那一个世纪的第一年是——（生齐声：元年）。 师：一年的第一个月是——（生齐声：元月）。 师：一年的第一个月圆之夜是——（生齐声：元夜）。 师：元夜之时便是正月十五——（生齐声：元宵）。 2. 了解作者。 师：这首诗的作者是王安石，说说你们了解的王安石。 2、 书声琅琅习俗呈 1. 把诗读正确，读流利。 师：这首 900 多年前的诗流传至今，还进入了我们的课本，我们可得好好读！咱们把诗的每一个字读正确，读流利。 师：爆竹是“噼里啪啦”响，还是“噼—里—啪—啦”响？ 师：哦，爆竹是“噼里啪啦”响！（愉快地范读） 爆竹声中 / 一岁除。 2. 在诗中读出画面。 师：你读得这么高兴，能告诉我你最喜欢哪一句诗吗？看到了什么样的情景？ 生：我喜欢“爆竹声中一岁除”，过春节了，家家户户都放起了鞭炮。 生：我也喜欢这一句，我放过鞭炮，真是又兴奋又紧张。 师：你们从诗句里还看到了什么？ 生：我喜欢“总把新桃换旧符”。我看到人们把旧的桃符换下来，把新的桃符换上去。 师：“新桃”是—— 生：新桃符。 师：“旧符”是—— 生：旧桃符。 师：“新桃换旧符”是—— 生：把旧桃符换成新桃符。 师：桃符就是现在的—— 生：（齐声）春联。 师：新旧更替。一起读—— 生：（齐读）总把新桃换旧符。 生：我喜欢“春风送暖入屠苏”。我看到了家家户户都在喝屠苏酒。 师：这是一杯团圆酒，一杯希望的酒啊！一起读—— 生：（齐读）春风送暖入屠苏。 师：你们还从“千门万户曈曈日”看到了什么？ 生：阳光照在人们的身上，很温暖。 生：到处都沐浴着阳光，大家的门上都贴了春联，很好看。 师：新年好春光，一年好兆头啊！一起读—— 生：（齐读）千门万户曈曈日。 3. 在画面中读到诗。 师：我们不仅能从诗句中读到画面，也能从画面中读到诗。 （课件呈现：不按诗句顺序陆续出现四幅与诗句对应的图片） 师：我们也能从无字处读到诗。 3、 新桃旧符又一春 1. 新桃旧符，辞旧迎新。 师：在这些习俗中，人们辞去旧一年，迎来新一年——辞旧迎新。你还能说出新年带“新”字的四字词语吗？ 生：新春快乐。 生：焕然一新。 生：万象更新。 师：诗中哪一句很明显含有新旧更替的意思？ 生：（齐声）总把新桃换旧符。 师：为什么是这一句？ 生：用新桃符换下旧桃符，就表示新的一年来到了。 生：我是从“新、旧”两个字来看的。 师：贴完春联，他们一定不会转身就走，他们会—— 生：看！ 师：看什么？ 生：看那红红的颜色，多喜庆啊！ 生：我从红色里还看到了吉祥。 师：这红色是喜庆，是吉祥，是新一年的新希望。这些希望要写到哪里？ 生：春联上。 2. 桃符引，送春联。 师：你知道哪些春联？ 生：沃土肥田猪有功，花香鸟语春无限。 师：真好！还有谁知道？ （生沉默） 师：没关系，我带来了一些春联。 （课件呈现：迈步迎春　春风扑面　接洪福步步高升迎新春事事如意　抬头见喜　喜气盈门天增岁月人增寿　龙舞国威扬猪年春意闹　八方财宝进家门  一年四季行好运　春满乾坤福满门） 师：你们是三年级，这些文字可能对你们来说有点难。我们一起来读。 （师生接读：先读左边一组再读右边一组。老师读到语义停顿处停，学生接着读。） 师：（读完后，故作为难）这横着一排两句对不上啊！你们可得帮我对上了。同桌一起商量商量哪两句能对上。 生：迈步迎春　春风扑面。 生：抬头见喜　喜气盈门。 师：为什么它们可以对？ 生：因为它们的字数一样。 师：上联下联字数一样的，是这样的。 生：迎新春事事如意。 生：接洪福步步高升。 师：你们怎么找到它们的？ 生：因为它们后面的词语是 AABC 式的。 师：哦，对联中词语格式相同。 生：猪年春意闹。 生：龙舞国威扬。这两句的第一个字都是动物，而且都是 5 个字。 师：真会观察，发现开头第一个字都是动物。 生：天增岁月人增寿。 生：春满乾坤福满门。 师：是只剩这两句没有连接了吗？ 生：是的（全场笑）。 生：这两句都是在第四个字后面停顿的。 师：你一定是平时非常爱朗读的，能从句子的停顿处发现。内容有了，现在要把它们写到春联上去。怎么写？（课件呈现：空白春联） 生：竖着从上往下写。 生：上联写在右边，下联写在左边。