6.4　频数与频率　课件（第1课时）　2022—2023学年浙教版数学七年级下册

浙教版数学七年级下 6.4频数与频率 第1课时 TTTTTTTTT HULLEELEEL 学习目标 1.了解频数的概念 2.会绘制频数分布表，并解决问题 学习过的条形统计图、折线统计图在表示数据方面各有 什么特点？ 某班同学参加课外兴通 2050年世界人日顶群图 拆线筑计图 小阳情况统计图 人口亿 文艺 体有 29 类不 10 ●顶点在舞心的年称为圆心角， 条形统计图能直观显示每组中的具体数据 折线统计图能直观显示数据的变化趋势 扇形统计图能直观、生动的反映各部分在总体 中所占的比例。 想一想 为了让给学生节约用 餐时间，学校打算实 行分时段用餐，你认 为要进行怎样的调查 统计，才能做出合理 的安排呢？ 答：可以抽取部分学生用餐时间 作为样本，用样本估计总体，即 用这部分学生的用餐时间估算全 校学生的用餐时间，根据分析制 定合理方案。 列频数统计表的一般步骤如下： 1,选取组距，确定组数，组数通常取大于最大值最小值的最小整数 组距 2.确定各组的边界值. 3.列表，填写组别和统计各组频数， 抽查20名学生的血型，结果如下：A,B,A,B,B,O, AB,A,A,O,A,B,A,A,B,AB,O,A,B,A 表6920名学生血型的预数表 组别 划记 频数 A型 正正 9 B型 正一 6 AB型 T 2 0型 下 3 1.小丽随机写了一串数“123321112233”，则出现数字 “3”的频数是( A.3 B.4 C.5 D.6 答案：B 2.为了支援灾区，某班也有20名学生捐出了自己的零花钱， 他们捐款数如下：（单位：元） 19 20 2530 2827 26 21 20 22 24 23 25 29 27 28 27 30 19 20 数学老师准备将这组数据制成频数表，以表彰他们的爱 心.制图时必须先计算出最大值与最小值的差为 若取组距为2，则应分成 组，若第一组的起点定为 18.5,则在26.5~28.5范围内的频数为 11 65 3.为了检查前一单元的教学效果，数学老师把单元测 评成绩进行整理，得到频数表： 成绩 60≤ 70≤ 80≤ 90≤ x(分) 50≤x<60 x<70 x<80 x<90 x<100 频数 记录 正正 正正 正正正 正 频数 (1)完成上表； 2 9 10 14 5 (2)数学老师按成绩范围分成了 组，组距是 (3)成绩x在 范围内的人数最多，有 ,成 绩x在60≤x<70范围内有 (4)全班一共有 人 (2)510 (3)80≤x<90 14 9 (3)40