19大象的耳朵 课件-2022-2023学年语文二年级下册（统编版）

大象的耳朵 “耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。”这是说的大象。 我们都知道大象的鼻子很有用,可以帮助人们干活,那你知道大象的耳朵有什么作用吗?让我们走进课文去一探究竟吧! 课文导入 大象的耳朵 耷拉着 似 耷 咦 竖 竿 舞 扇 shì dā yí shù ɡān wǔ fán shān 烦 扇子似的 耷拉 慢慢 遇到 兔子 咦 竖着 不安 两根竹竿 跳舞 头痛 心烦 最后 扇风 shàn shì dā yí shù ɡān wǔ tònɡ shān fán 扇子似的 耷拉 慢慢 遇到 兔子 咦 竖着 不安 两根竹竿 跳舞 头痛 心烦 最后 扇风 似的 shì 似 dā 耷 我会认 耷拉 shù 竖 yí 咦 我会认 咦!这是怎么回事? 横竖 竖直 我会认 gān 竿 wǔ 舞 竹竿 竖竿 舞蹈 跳舞 fán 烦 我会认 烦躁 烦闷 shān 扇 扇风 扇动 请同学们朗读课文并思考下面的问题: 整体感知 初读课文,读准字音,划分文章层次。 第一部分(1)耷拉着的耳朵。写大象的耳朵耷拉着。 第二部分(2—7)大象耳朵有毛病。写小兔子和其它小动物都说大象的耳朵有毛病。 第三部分(8—11)竖起的后果。写大象让耳朵竖起来以及竖起来的后果。 第四部分(12、13)顺其自然。写大象决定让自己的耳朵耷拉着。 大象有一对大耳朵,像扇子似的,耷拉着。 大象说:“我生来就是这样啊。” 天生大耳朵,像扇子似的,耷拉着。 小兔子说:大象,你的耳朵怎么耷拉着? 小兔子发现大象的耳朵与众不同。 识记方法 对比 耷 竖 小兔子这样问,大象是怎么答的呢? “我生来就是这样啊。” 大象本来觉得自己的耳朵没问题,可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵,这时大象心里是怎么想的呢?再读课文,找出相关语句读一读。 大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢? 小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。 后来,大象又遇到了小羊。 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵都是 的,而大象的耳朵是 的。 竖着 耷拉着 小马 小老鼠 小鹿 这个决定对吗? 大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” 每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。 示例:自由自在 自吹自擂 自作自受 自高自大 自给自足 仿写: 写出几个和“自言自语”结构相似的词语。 大象想尽了办法把耳朵竖起来,可是又发生了什么呢? 可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。 拟人 后果很糟糕 最后,大象还是把耳朵放了下来,这样虫子就飞不就去。有虫子来,可以扇跑他们。 大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。“ 大象明白了,不要盲目得学习别人,自己与别人是不一样的。 做出改变 用两根竹竿,把耳朵撑起来,就可以使耳朵竖起来。 经常有小虫子飞进大象的耳朵眼儿里,吵得大象又头痛、又心烦。 后果 请你结合实际,说说你如何理解“人家是人家,我是我”这句话? 每个人都有和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。 比如:小红短跑很好,一百米能跑15秒的好成绩。我没有她跑得快,但是我画画很好,我不会盲目的练习跑步而放弃画画。 1.虚心、听得进别人意见 大象,你的耳朵…… 我知道了谢谢你们的意见,我这就改变。 2.知错能改 耳朵撑起来后果很严重! 假如后来大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿等小动物,他会对他们说些什么呢? 课文主要内容 «大象的耳朵»是一篇童话,主要写了小兔子等小动物都对大象的耳朵为什么耷拉着产生了疑问,大象就想办法让耳朵竖了起来,可又遇到了很多烦心事,所以他又把耳朵放下来了。文章告诉我们做人要保持自我,不要一味盲从的道理。 大象的耳朵 起因——大象的耳朵耷拉着 经过 结果——大象将耳朵重新耷拉下来 板书设计 小动物们说大象耳朵有毛病——大象不安 大象将耳朵撑起来,带来烦恼——大象头痛、 心烦 正确对待别人的看法,不要盲目改变自己。 一、加偏旁,组成新字再组词。 课堂练习 曼 + = _( ) 取 + = _( ) 甬 + = _( ) 忄 曰 疒 慢 快慢 最 最好 痛 痛心 二、按要求写句子。 1.大象有一对扇子似的大耳朵。(用加点词 语写一个比喻句) 2.大象把耳朵放了下来。(改为“被”字句) _ _ 猫头鹰有一双铜铃似的大眼睛。 耳朵被大象放了下来。 课外拓展 1.学完这篇课文,你懂得了什么道理?与同学交流一下自己的体会。 2.联系生活,你或是周围的人有类似故事吗?写一写你身边“坚持自我”的故事。 给下列多音字填写正确的拼音。 (1)天气太热了,爷爷拿着扇( )子扇( )来了阵阵凉风。 (2)春天的柳树好似( )一位多情的少女,