3-1《百合花》课件36张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

百合花 通读小说，谈谈小说讲了一个什么故事？ 忸 怩 踌 躇 执 拗 棉 絮 撂 下 虔 诚 niǔ ní chóu chú niù xù liào qián 我们也曾学过《狼牙山五壮士》《邱少云》等歌颂抗日英雄的文章，《百合花》与这些文章有何不同？ 为什么这篇文章脱离常规，却深受大家喜爱呢？让我们一起走进探索。 PART 01 初读感知，梳理脉络 6 作者简介及创作背景 茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系。” 请同学们再读小说，说说文中的“我”是什么人？ 性别 女 工作单位 文工团 包扎所 任务 1.文艺创作。 2.去往包扎所。 3.借被子、收拾整理包扎所。 4.为战友疗伤。 “我”的三重身份： 文工团员 革命同志 同乡大姐 任务2：去往包扎所 1、是谁接“我”去往包扎所，在路上又发生了怎样的事？ 通讯员；路上通讯员一直与“我”保持距离，后面发现我们是同乡，我们开始热络起来。 2、一路上，“我”对于通讯员的的情感态度是怎样的？ 生气 产生了兴趣 着恼 忍俊不禁 开心、亲近 愉悦、开心 3、从什么时候开始，“我”对于通讯员的态度发生了改变？ 4、由此可见“我”是一个怎样的人？ 通讯员与“我”保持距离的同时，又关注着“我”。 “我”看到通讯员张皇、局促的样子。 热情、大方、性格活泼 5、在一路上的相处中，“我”认为通讯员是一个怎样的人？请在文中找出相关事件。 体贴、细心； 腼腆、羞涩； 纯情、憨厚； 6、作者运用了哪些描写方法塑造通讯员的形象？ 正面描写 动作描写 细节描写 神态描写 语言描写 任务3：借被子、收拾包扎所 1、齐读描写包扎所环境的句子，思考： 此处的环境描写有何作用？ 突出包扎所条件艰苦，为后文借被子作铺垫。 表现革命同志的辛苦与奉献。 2、文中还有哪些地方反映了包扎所条件艰苦？ 长了野草的空地 乡干部的忙碌又疲惫的状态 课桌拼成的床 3、在借被的过程中又发生什么事？ 4、通讯员说新媳妇“死封建”，你觉得新媳妇对他说了什么，他说人家“死封建”？请大家自由阅读，补齐这一段剧情。 “我”顺利借到了被子，而通讯员却铩羽而归 5、全文中新媳妇“笑”了几次，分析其内心的情感变化？ 第一次 想起通讯员借被子时的情景而发笑 第二次 笑通讯员慌张的动作和表情 第三次 能够做力所能及的事，感到开心。 第四次 因为逗弄了通讯员而感到不好意思。 第五次 想起小战士腼腆、忸怩的样子，忍俊不禁 任务4：为战友疗伤 1、在照顾受伤战友的过程中，碰到了哪些困难？ 医疗物品不够 人手不够 照应前文 2、新媳妇“啊”了两声，分析其内心的情感变化？ 第一声：震惊、不敢置信 第二声：悲痛、哀伤 3、发现重伤的人是通讯员后，“我”和新媳妇各有什么样的表现？ “我” 强忍泪水，打发担架员 磕磕绊绊跑去找医生 新媳妇 一改之前的忸怩与羞涩，庄严地为通讯员擦身 为通讯员一针一线地缝好衣肩上的破洞。 6、安排担架队的同志阐述通讯员英勇救人的事迹有何作用？ 侧面描写，借用同志的口吻阐述通讯员舍己为人的伟大事迹，既可以增强事件的真实性，又使通讯员的形象更立体、更具感染力。 小结 正面描写 侧面描写 神态描写 借用同志的口吻 语言描写 周围人的反应 动作描写 细节描写 通讯员是一个纯情善良、体贴细心、羞涩内敛、舍己为人、热爱生活的人 PART 02 再读文本，理解主题 23 结尾处写新媳妇把百合花被盖在通讯员身上，这一情节有什么作用？ 1.突出通讯员的伟大和高尚 。新媳妇非常爱护这床被子，这床被子花费了她许多的心力，可她却愿意将被子送给牺牲的通讯员。 2.照应前文的伏笔。 文中有许多环境描写，请说说文中的环境描写有何特点与作用？ 文中的环境描写带有清丽、安详、生机勃勃的特点。 特点 作用 1.帮助塑造人物形象。文中的“我”是文工团的团员，创作者的身份让“我”有着异于常人的艺术敏感性。其次，反映了“我”这个人物乐观向上的特点。 2.凸显主题。即使在战争年代，人性中蕴含的美依旧让人感动。 “我”在文中起了什么作用？ 1.“我”是第一人称，作为通讯员故事的见证人，有着增强小说真实性的作用。 2.“我”这个人物贯穿全文，起到了穿针引线、充当线索的作用。 3.推动情节发展。 文中为什么多次写到通讯员军装上的破洞？ 1.细节描写，突出通讯员知道借被真相时的慌