18《童年的水墨画》（课件）统编版语文三年级下册

小学语文三年级下册 童年的水墨画 是三首儿童诗 这篇文章与我们平时所学的有什么不一样？ 一、.有感情地朗读课文，了解“组诗”，背诵《溪边》。 二、能展开想象，说一说诗歌中描绘的溪边、江上的画面。 三、结合生活经验，并联系上下文、借助插图等方法理解难懂的诗句。 学习目标 张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称。 代表作：《营帐边有一条小河》、《在城市的大街上》、《在农村的田野上》等。 阅读要求： 一、借助拼音和工具书，读准生字读音。 二、难读的句子应该多读几遍。 三、思考三首儿童诗分别写了什么？ 溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇 朗读完课文，说一说这首儿童诗主要写了哪几件事，展现了怎么样的场景？ 染 碎 墨 浪 溅 mò rǎn suì làng jiàn 组词： （水墨画）（墨水） 前鼻音 组词：（染色） 形近字比较： （娘、粮、狼） 组词： （水花四溅） 3.集中识字 组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。 mò rǎn suì làng jiàn 墨 染 碎 浪 溅 预设： （1）我是通过组词“水墨画、墨水” 来记住“墨”字的。 （2）“染”是前鼻音，我是通过组词“染色”来理解“染”字的。 （3）“碎”是平舌音，表示完整的东西破成零块。 （4）我是通过与形近字“娘、粮、狼”比较来记住“浪”字的。 （5）我是通过组词“水花四溅”来理解和记忆“溅”字的。 给带点的字选择读音，在对的上边打“√”。 水墨画(mò nò) 染绿(lǎn rǎn) 破碎(suì shuì) 浪花(nànɡ lànɡ) 飞溅(jiàn jàn) 清爽(shǎnɡ shuǎnɡ) √ √ √ √ √ √ . . . . . . 想一想，说一说，三首儿童诗都写了什么内容？ 《溪边》：在溪边钓鱼。 《江上》：在江上戏水。 《林中》：在林中采蘑菇。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪 边 你从诗句里看到了什么样的景象？ 句一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 句二：人影给溪水染绿了。 说一说，首诗歌中有没有难以理解的句子？你用什么办法来帮助你理解的？ 江 上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 （2）交流反馈：《江上》这首小诗为我们描绘了怎样的画面？（板书：江上） 预设：孩子们在水里开心地戏水，一会儿钻入水中，一会儿探出头来，不停地拨动浪花。 ①指名读《江上》。 ②引导交流：你从哪里感受到孩子们的快乐？ 预设1：“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。”孩子们很可爱有趣，在水里拍手划水就像小鸭子一样。 预设2：“一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。”孩子们激起了水花，互相泼水，充满了欢乐。 创设情境：孩子们拨动浪花，互相戏水，开心地玩耍，多欢乐呀！请你和同桌演一演这些动作。（同桌合作演） 指导朗读：这么欢乐的场景，让我们把这种心情送进诗歌中，一起来读一读吧！ 猜一猜是谁在江中嬉戏玩耍？ 你是从哪里知道的？ 小朋友们开心吗？你是从哪里体会到的？ 一群小朋友 一双双小手 拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈 是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 “水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？ “水葫芦”加了引号，说明是特指，这里指在钻入水中嬉戏的孩子们。 “两排银牙”是说孩子们露出水面很开心，笑的时候露出了牙齿。 《溪边》：溪水碧绿，垂柳飘动着，青山和人影倒映在水面上，孩子们在溪边开心地垂钓。 学习了《溪边》和《江上》，你分别看到了怎样的画面呢？ 《江上》：孩子们在水里开心地戏水，一会儿钻入水中，一会儿探出头来，不停地拨动浪花。 一、课程导入 1.回顾旧知 教师引导：同学们，上节课我们学习了《溪边》和《江上》，你分别看到了怎样的画面呢？ 预设1：《溪边》垂柳飘动着，溪水碧绿，青山和人影倒映在水面上，孩子们在溪边开心地垂钓。 预设2：《江上》孩子们在水里开心地戏水，一会儿钻入水中，一会儿探出头来，不停地拨动浪花。（板书：溪边 垂钓 江上 戏水） 林 中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 叠词 拟人修辞手法 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山