第10课《小石潭记》课件（共17页）2022-2023学年统编版语文八年级下册

小石潭记 柳宗元 一.通过分析相关语句，梳理游踪，把握景物特点，体会本文景物描写的妙处。 二、通过品读语句，感受作者游览时的心情及心境，领悟作者的人格魅力。 学习目标 会 读 门槛之一 诵读小妙招 一、读准字音 二、读好节奏（语速、停顿） 三、读出情味（文字背后作者跳动的心） 会译 门槛之二 译释小妙招 一、译释原则：准确、流畅、简洁 二、译释方法：①借助课文注解 ②联系上下文理解 1.水尤清冽 2.潭中鱼可百许头 3.日光下澈 4.佁然不动 5.俶尔远逝 6.往来翕忽 7.以其境过清 8.以其境过清 重点词句回顾 A.格外 B.更加 A.大约 B.可以 A.清澈 B.穿透 A.高兴的样子 B.静止不动的样子 A.总是 B.忽然 A.轻快迅疾的样子 B.聪明伶俐的样子 A.以为 B.因为 A.凄清 B.清澈 答案：AABBB ABA 1.全石以为底，近岸，卷石底以出。 2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 3.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 4.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨。 重点词句回顾 梳理游览踪迹 默读课文，圈画标明作者游览踪迹与路途所见景物的词句，呈现游览线路 从小丘西行百二十步（赏竹林、听水声） 伐竹取道，下见小潭（触潭水，观奇石、绿树、游鱼） 潭西南而望（溪流曲折、岸势蜿蜒） 坐潭上 不可久居，乃记之而去 梳理游览踪迹 评价要点 评价标准 评价星级 能否圈点勾画出文章中点明作者游览路线与路途所见景物的关键词语，准确、完整地梳理作者游踪。 能够圈点勾画出文章中点明作者游览路线与路途所见景物的关键词语，准确、完整地梳理作者游踪。（优秀：5颗星） ☆☆☆☆☆ 能够圈点勾画出文章中点明作者游览路线与路途所见景物的关键词语，但对于关键词语有个别遗漏，能较为完整、准确地梳理作者游踪。（良好：3颗星） ☆☆☆☆☆ 不能准确圈点勾画出文章中点明作者游览路线与路途所见景物的关键词语，对于关键词遗漏较多，不能完整地梳理作者游踪。 （待提高：1颗星） ☆☆☆☆☆ 梳理游览踪迹 请同学们再次自由朗读课文，圈画描写景物的词句，仿照示例，思考、批注： 我从 (词句)读出了小石潭 (特征)。 体会景物特点 示例：我从“水尤清冽”读出了小石潭水的清澈，这是从视觉、触觉的角度来写水清。“尤”是格外的意思，说明潭水不是一般的清澈，而是格外清澈、凉爽。 评价要点 评价标准 评价星级 能否标记五处景物描写的语句，并从比喻、动静结合、正侧面描写结合、多感官描写等写景手法入手准确赏析表达效果，准确概括景物特点。 能标记五处景物描写的语句，能从比喻、动静结合、正侧面描写结合、多感官描写等写景手法入手准确赏析表达效果，准确概括景物特点。（优秀：5颗星） ☆☆☆☆☆ 能标记三处景物描写的语句，能从比喻、动静结合、正侧面描写结合、多感官描写等写景手法入手准确赏析表达效果，基本准确地概括景物特点。（良好：3颗星） ☆☆☆☆☆ 不能标记三处及以上景物描写的语句，不能从比喻、动静结合、正侧面描写结合、多感官描写等写景手法入手准确赏析表达效果，不能基本准确地概括景物特点。（待提高：1颗星） ☆☆☆☆☆ 体会景物特点 有景处皆有情在，柳宗元游小石潭时是怎样的心情？你从哪些词句中感受到了这种心情？ 品读作者情感 参考示例： ①快乐： “隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，这是一种发现的快乐，一种因距离而产生的令人神往的快乐。 “伐竹取道”，在密密的竹林中亲自探索，这是一份体验的快乐。 “下见小潭”从一个“见”字，体悟到一种意外收获美景的喜悦。 “水尤清冽…参差披拂”，“尤”字中蕴含着作者无尽的感叹和意外的惊喜。 “佁然不动…似与游者相乐”呈现了作者沉醉于小石潭时的无限愉悦。 ②忧伤： “四面竹树环合，寂寥无人”，明明有5人同行，作者却说“寂寥无人”，联系作者的写作背景，我们会发现这反常的叙述背后表现的是作者内心的孤独。 “凄神寒骨，悄怆幽邃”，本文写作时间是在初冬之时，坐在潭上，自然凄神寒骨。身体的冷触发了心里的寒，自然景物的凄清诱发了作者内心的忧伤。 品读作者情感 评价要点 评价标准 评价星级 能圈点勾画出文中蕴含丰富的词语，读出感情，说出作者的心情变化，并找到作者情绪的转折点。 能圈点勾画出文中蕴