专题七 三、揭秘四种创新考法（课件PPT）-【创新方案】2024高考语文一轮复习（老教材 新高考）

开始 三、揭秘四种创新考法 这类情境式默写题的情境设置以意象、成语、表现手法、内容情感等作为情境提示，答案并非唯一。这种考查方式既符合课程标准要求，又丰富了情境化考查方式，扩大了试题的开放性与灵活性，给喜爱古诗词的考生更多的作答空间，考查的重点由固定篇目的记忆理解转变为中华优秀传统文化素养的积淀，使考生正确有效地运用习得的语文知识与能力，在学习和生活实际中学以致用。 (一)“意象情境”开放型 1．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2021·新高考Ⅰ卷)项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“_____________，_____________”。 (2)(2021·新高考Ⅱ卷)古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“_________________，_________________”。 (3)古代诗人常用“沧海”这一意象展现宽阔胸襟，寄托忧思情怀，或抒发离情别绪。唐代诗人李商隐就写过许多这样的诗句，“_________________，_________________”。 参考答案：(1)城阙辅三秦　风烟望五津(或“心折此时无一寸，路迷何处见三秦”，或“镜写三秦色，窗摇八水光”，或“三秦流血已成川，塞上黄云战马闲”) (2)无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来(或“落木千山天远大，澄江一道月分明”，或“枯荑春至迟，落木秋来早”) (3)沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟(或“欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰”) 指津：这类情境式默写题的情境点出需填名句中的重点意象人、事、物等，作答时根据这些意象可准确定位需填名句。 (二)“成语(俗语)情境”开放型 2．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2019·北京高考)有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说，可谓“________________，________________”。 (2)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。古诗文中表达这种感叹的名句是“________________，________________”。 参考答案：(1)小学而大遗　吾未见其明也 (2)夫人之相与　俯仰一世(或“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，或“青春须早为，岂能长少年”) 指津：这类情境式默写题的情境往往以某个成语或俗语的意思内涵作为情境关键信息点，作答时首先要准确理解成语或俗语所包含的道理、哲理或寓意，然后准确定位需填名句。 (三)“手法情境”开放型 3．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)音乐能给人以听觉上美的感受，但要用语言美来呈现并不容易，诗人们常用比喻的手法来描摹音乐，如“____________________，____________________”就是用比喻来表现音乐的佳句。 (2)以动衬静是我国古代山水田园诗的常用创作手法，如“____________________，____________________”。 参考答案：(1)大弦嘈嘈如急雨　小弦切切如私语(或“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，或“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”，或“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”，或“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，或“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，或“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”) (2)狗吠深巷中　鸡鸣桑树颠(明月松间照　清泉石上流) 指津：这类情境式默写题的情境往往以对诗歌中某个意象的描写手法或诗句的某种表现手法作为情境关键信息点，作答时首先要依据对手法技巧的准确理解，然后准确定位需填名句。 (四)“诗歌内容情感情境”开放型 4．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)“天地英雄气，千秋尚凛然。”中国古典诗词中不乏表达英雄气概的诗句，如“_________________，_________________”。 (2)我国古典诗文常有这样一种意境：天地辽阔，一只小舟浮于水面。比如“_________________，_________________”。 参考答案：(1)报君黄金台上意　提携玉龙为君死(或“八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声”) (2)纵一苇之所如　凌万顷之茫然(孤舟蓑笠翁　独钓寒江雪/细草微风岸　危樯独夜舟/玉鉴琼田三万顷　着我扁舟一叶) 指津：这类情境式默写题的情境往往以对诗歌某一方面的内容情感作为情境关键信息点，作答时首先依据对这种情感的准确理解，然后准确定位需填名句。 谢谢观看 $$