专题八 第9讲 因人因境的得体（课件PPT）-【创新方案】2024高考语文一轮复习（老教材 新高考）

开始 第9讲|因人因境的得体　 语言得体，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清语体色彩，并且要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。 　(语基落实在课下，常用谦敬辞集锦见《朝背夕拾》分册) (一)长幼尊卑，谦敬有加 谦敬辞使用要点： 1．敬辞称对方，谦辞用己方。 谦辞如：对别人称自家的长辈和年长的平辈时要冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)等；对别人称自家比自己小的人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹等。 敬辞如：“贵庚”，多用于询问别人年龄；“大作”，称对方作品；“赐教”，请对方给予指教；“令郎”属敬辞，只能用于他人而不可用于己方。 2．对长辈、上级、贵宾等用敬称。 如：用“莅临指导”表示欢迎上级。 [针对训练] 1．下列各句中，表达得体的一句是 (　 ) A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。 答案：C　 解析：A项，承蒙：敬辞，表示心怀感激地接受。一般是自己感谢他人，此处是转述“他”被“我”父母照顾，使用“承蒙”不得体。B项，高足：敬辞，称呼别人的弟子。此处是说自己是老师的徒弟，使用“高足”不得体。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。此处是说对方等候自己，使用“恭候”不得体。 2．(2021·浙江高考)下列各句中，表达不得体的一项是 (　 ) A．使用公筷广告语：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。 B．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。 C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。 D．经典阅读推荐语：智慧火源，值得为之付出热忱。 答案：B　 解析：B项，聆听：集中精力认真地听。指虔诚而认真地听取，带有尊敬讲说者的色彩。这个词是由听者使用的，而选项中是指感谢专家和评委听自己的论文答辩，谦敬失当，应将“聆听”改为“倾听”。 3．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的敬辞或谦辞。 (1)请求别人不要再送了，可以说“您不必相送”，也可以说“请您__________”。 (2)感谢别人的帮助，可以说“谢谢您帮了我的忙”，也可以说“谢谢您　　　　相助”。 (3)自己走上舞台表演，可以说“不好意思，让大家见笑”，也可以说“我只好__________了”。 (4)把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“××先生___________”。 (5)想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“__________您了”。 参考答案：(1)留步　(2)鼎力　(3)献丑　(4)斧正 (5)拜托 (二)对象不同，用语有别 “对什么人说什么话”，要充分考虑对象的特征，要结合对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格等因素表达。 [针对训练] 4．高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的一副是(　 ) A．杏林分种逢春茂　桔井挹泉滋蕙香 B．珠联璧合乾坤定　花好月圆鸾凤鸣 C．书味本长宜细索　砚田可种勿抛荒 D．杏坛文章传承远　楼观道德浸润深 答案：D　 解析：A项，适用于送给医生，“杏林”“桔井”分别出自“虎踞杏林”“龙蟠桔井”的故事，皆适用于医生，最好是中医。B项，此对联是结婚时的婚联，不适合送给老师。C项，适合老师送给学生。 5．下列有关贺词、对联和诗句的使用，全都得体的一项是 (　 ) ①杏林之光(赞教师)　②鱼跃龙门(贺升学) ③敬颂钧安(祝平辈)　④鹤驾已随云影杳，鹃声犹带月光寒(挽联)　⑤苔花如米小，也学牡丹开(自勉辞) ⑥一联佳句随流水，百合香车动画桥(贺友情) A．①④⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．②③⑥ 答案：C　 解析：①“杏林”代指医院，此贺词为贺医生。③“钧”指对他人事物或行为的尊称，一般用于上级或长辈。此处为祝尊长。⑥上联指赞美新婚夫妇如同知音，下联描写了新婚的热闹景象。为贺新婚。 (三)不同场合，灵活表达 场合有种种不同，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的表达语言。常见如下： (1)欢庆场合，多讲些吉利话，不说丧气话。 (2)悲伤场合，要严肃、低沉而简略。 (3)庄重场合，用语要庄重、规范。 (4)工作场合，用语要准确扼要，经常使用某些行话和术语。 (5)生活场合，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。 (6)娱乐场合，用语要风趣、生动。 (7)外交场合，用语要不卑不亢。 (8)多人场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。 [针对训练] 6．很多场合，沟通语言的确很重要。如果你发信息邀请