第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2024届高考统编版历史一轮复习

高三一轮复习课件 《中外历史纲要（上）》 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课程标准：通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及意义；通过了解秦的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃原因。 课标解读 1、通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及意义 这是新高考命题载体所在 能够从制度创新角度认识秦朝统一多民族国家的建立 能够运用唯物史观，从政治、经济、思想文化和民族关系等多个角度阐释历史意义，培养文化认同和中华民族共同体意识。 2、通过了解秦的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃原因。 全面认识秦汉衰亡的原因，从“以人民为中心才能够长治久安”的高度总结经验教训 学习任务 1、秦能够完成统一的条件？ 2、秦统一后的业绩有哪些？ 3、秦完成统一有怎样的意义？ 4、用唯物史观分析秦朝灭亡的原因以及对后世的影响。 考情分析 时间 全国卷 地方卷 2018 2019 新课标全国Ⅱ卷高考·24 秦国的国家组织能力 【上海高考·3】秦修长城的目的 2020 【浙江高考·2】秦时期的工程 2021 【浙江高考·2）】 秦兵马俑 2022 【山东高考·2】相马术 【湖北高考·2】大一统 复习建议 本课近五年高考考查内容不多，但对秦朝的中央集权及其组织能力多有涉及。复习时要从多个角度阐释秦统一历史意义，培养文化认同和中华民族共同体意识。 一、必背必记知识点梳理 1、秦能够完成统一的条件？ ①人心所向：长期战乱，人民渴望安定统一②经济要求：各地区经济发展迅速，要求打破政治分裂带来的阻碍③秦国地理位置优越，物质基础雄厚④秦王嬴政广纳人才、励精图治、吏治清明⑤商鞅变法为秦国统一奠定了基础。 2、秦统一后的业绩有哪些？ 军事 南方：征服越族地区，加强对西南夷的控制北方：击退匈奴进攻，修建长城 政治 皇帝制度 皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上 三公九卿制 秦的中央政府，三公为主要辅佐大臣。九卿泛指分掌具体事务的诸卿 郡县制 设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核；县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安 其他 统一车轨、文字、货币和度量衡；修驰道、直道；编制户籍，迁豪强；颁法律等 3、秦完成统一有怎样的意义？ 一、必背必记知识点梳理 （1）结束了春秋战国以来诸侯割据混战局面（2）顺应了历史发展潮流，符合各族人民的愿望（3）促进了各民族的交往交流交融（4）推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。（5）奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，也奠定了中国历代疆域的基本版图。 二、即时小练 1．《全球通史》载：秦地处中国西北部的渭河流域，其大部分地区难攻易守，这一地理位置本身有助于秦国在统一中获得胜利。下列选项中与材料主旨相符的是(　 ) A．商鞅变法实力最强 B．秦国的地理位置优越 C．秦王的统一战略正确 D．秦国军队战斗力强大 2．周公“国西土为方千里，分以百县，县有四郡”(《逸周书·作雒》)，县大于郡；秦始皇统一天下后，“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”(《史记》)，郡下辖县，郡守与县令，均由皇帝直接任命。这表明秦朝郡县制(　 ) A．因袭周代制度 B．强化宗法管理 C．尚需不断完善 D．具备创新特性 D B 二、即时小练 3．秦始皇28年“琅琊刻石”中有文：“皇帝之德，存定四极。诛乱除害，兴利致福。节事以时，诸产繁殖。黔首安宁，不用兵革。六亲相保，终无寇贼。欢欣奉教，尽知法式。六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。”这段史料反映了(　 ) A．疆土辽阔、人口众多 B．律法严苛、文化统一 C．政治清明、经济繁荣 D．国家一统、皇帝集权 4．下表是部分西汉开国功臣起义前履历。这反映出当时(　 ) B D A.布衣将相局面逐渐出现 　 B．秦朝统治渐失人心 C．地方行政制度存在问题 　 D．政治腐败社会动荡 樊哙 出身寒微，早年曾以屠狗为业 萧何 原为沛县主吏掾，后来升为泗水卒史 夏侯婴 原为沛厩司御，后来升为县令史 张良 出身贵族世家，先辈在韩国五世为相 三、深化融合 材料一　统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，有利于统一多民族国家的形成，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。秦汉时期的思想家也全力以赴地弘扬“春秋所以大一统者，六合同风，九州共贯也”。 ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 [探究1]　根据材料一，指出秦汉文化蕴涵的时代精神及作用。结合材料和所