写人类文章阅读二（课件）统编版语文六年级上册

小升初专题—— 写人类文章阅读 常考题型： 一、词语的理解与运用 二、句段手法运用及作用 三、人物形象与情感分析 四、标点符号的作用 第二讲——句段手法运用及作用 “句段手法运用及作用”常有三种提问方法： 问法 1:分析刻画人物的描写方法； 问法 2: 明确关键句子的作用； 问法 3: 赏析常用修辞手法的作用。 “句段手法运用及作用”常有三种提问方法： 问法 1:分析刻画人物的描写方法； 问法 2: 明确关键句子的作用； 问法 3: 赏析常用修辞手法的作用。 常见问法: 文中划线句子运用了什么描写方法？作用是什么？ 答题方法： 1.弄清人物描写的类型。包括外貌、语言、动作、心理、神态等细节描写，以及侧面描写和环境描写。 结合具体的描写方法分析其作用。在作答描写方法及其作用的题目中，应先指出使用了什么描写方法，再根据所使用的描写方法的作用去赏析。赏析时，一般是从人物的性格特征或思想品质进行考虑。 公式：运用了xx的描写方法，刻画了一个xx的人物形象，表现了xx的人物性格。 环境描写作用： 交代事情发生的地点和背景； 渲染一种xx的氛围； 烘托人物心情； 推动故事情节。 理想的风筝 春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。 他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。 1、结合上下文，品味文中画线的句子，说说这样写的好处。 答题思路：用公式运用了xx描写+表现了人物 ......的性格(品质 )。 作者通过“个子不高”“微微发胖的脸上”“而左腿，却从膝盖以下全部被截去”等语句，写出了刘老师的外貌特征，由此可以判断出画波浪线的部分运用了外貌描写的方法，根据外貌描写可以看出刘老师身体有残疾的外形特征。由“笑着对我们说”可以判断出这部分还运用了语言、神态描写的方法，从“笑着”一词中可以体会到刘老师乐观向上、积极坦然的性格。 答：运用了外貌、神态和语言描写，表现了刘老师身残志坚的品质和乐观向上的性格。 2、下列句子运用了什么描写方法？其作用是什么？ 春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹。 答:句子运用了环境描写，渲染了生机勃勃的氛围，烘托了作者对刘老师的怀念之情。 答题思路：公式运用了环境描写+渲染了.....氛围/烘托了人物.....心情。 “连翘花”“蓝天”等词可以看出这是运用了环境描写。句子描写了尽由“柳枝”情飘摆的柳枝、吹奏着生命之歌的连翘花等景物，渲染了生机勃勃的氛围。联系下文“我就会不由自主地想起我的刘老师”这一语句可知，上述句子烘托了作者对刘老师的怀念之情。 “句段手法运用及作用”常有三种提问方法： 问法 1:分析刻画人物的描写方法； 问法 2: 明确关键句子的作用； 问法 3: 赏析常用修辞手法的作用。 句子的位置 至关重要！ 鲁迅爱书的故事 鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。 还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的《山海经》。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。 这是