3《桂花雨》第1课时（课件）-统编版语文五年级上册

部编版五年级上册第一单元 桂花雨 谜语导入 不是人间种，疑从月里来。 广寒香一点，吹得满山开。 桂花 教学目标 1. 会认本课2个生字，会写10个生字。 2.朗读课文，了解课文围绕桂花写了哪些内容。 3.初步感知文意，概括课文内容。 作家简介 琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。 主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 luó háng 筐 州 箩 杭 生字认读 交流探讨 交流探讨：读下面的句子，你有什么发现？ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 . 加点的字，是多音字。 巧记多音 盛 chéng (盛饭) shèng (盛开) 巧记：他盛(chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng)开的桂花树下吃。 . . 借境解词 　 父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花…… 指频繁挑出他人的缺点，或背后评论人。文中指父亲指那些花让“我”认识。 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 姿势。本课指桂花树的样子不如梅树优雅好看。 借境解词 　 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 形容香气浓郁，传得很远，很香。 如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 格外、特别。 1.小组长带领全组讨论，识记生字； 2.分享你们的识字方法； 3.小组开火车认读生字卡片。 生字检测 懂 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡 自读检测 1.老师范读课文。 2.标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3.开火车读，看谁读得，小组内互相评价。 内容概括 自读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？ 本文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。 初读感受 初读课文后，你有什么感受？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对家乡、对童年生活的无比怀念。 交流探讨 精读课文内容，思考文章中的“桂花雨”是什么意思? 表层含义：是指好多桂花落下来，就像下雨一样，如同下雨的情景。 深层含义：写出桂花雨如同一场甘霖，滋养了作者美好而难忘的童年生活。 板书设计 桂花雨 爱桂花 摇桂花 收桂花 赏桂花 带桂花 怀念之情 布置作业 1.熟记本课生字词，并完成本课同步练习。 2.继续预习课文，理解文章大意。 $$