河南省高三高考化学三年(2021-2023)模拟题汇编-41探究性实验(1)

2023-08-10
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河南高考化学三年(2021-2023)模拟题汇编-41探究性实 验(1) 一、单选题 1.(2023·河南·校联考模拟预测)为了探究CdS、Ag2S的溶解度相对大小,利用如图 装置进行实验。 稀酸X 含Ag、 cd2+溶液 Y溶液 已知:Ag2S呈黑色,难溶:CdS呈黄色,难溶:FeS呈块状黑色.难溶。下列叙述正 确的是 A.X为硝酸,Y溶液为硫酸铜溶液 B.若装道B中先生成黑色沉淀.则Ag2S的溶解度小干CdS C.停止反应的操作是关闭活塞K D.用浓盐酸和MnO2制备氯气时可以用装置A 2.(2023·河南郑州统考三模)化学是一门以实验为基础的自然学科。以下实验项目 是高中化学课程标准规定的四个学生必做实验,依据所提供的实验药品和仪器能完成实 验项目的是 实验项目 实验药品 所用玻璃仪器 配制100mL0.1mol: 100mL容量瓶、烧杯、 A 氯化钠固体、蒸馏水 L1的氯化钠溶液 胶头滴管 FeSO4溶液、FeCl3溶液、氯水、 探究Fe2+和Fe3+的氧 KI溶液、KSCN溶液、锌片、 试管、胶头滴管 化性和还原性 淀粉溶液 探究不同价态硫元素 铜片、稀H2SO4、浓H2SO3、 之间的转化 Na2SO3溶液、氯水、NazS溶 试管、胶头滴管 液 试卷第1页,共3页 用化学沉淀法去除粗 粗食盐水、Na2CO3溶液、BaCl2 烧杯、胶头滴管、试管 D 盐中的杂质离子 溶液、NaOH溶液 表面皿、玻璃棒 A.A B.B C.C D.D 3.(2022河南校联考模拟预测)Fe遇K,Fe(CN),会生成Fe,Fe(CN),B蓝色沉 淀.因此K,Fe(CN)常用干Fe2+的检验。文献显示:K,Fe(CN),具有氧化性,可 以氧化S2:还原性Fe大干s2。 某科研小组探究Fe与K,Fe(CN),能否直接反应的实验如下: 实验1:取加热至沸腾并快速冷却的3mL0.lmol'K,Fe(CN),溶液(加热、冷却过程 中溶液颜色无变化)干试管中,并加入1mL的苯,再加入铁粉,长时间无蓝色沉淀出现。 实验2:在“实验1”中,若使用砂纸打磨过的铁粉,一会儿就出现蓝色沉淀。 实验3:在“实验1”中,若加少量NaCl,立即出现蓝色沉淀;若换成加入NaS0,或 NaNO,:则不出现蓝色沉淀。 实验4:在“实验1”中,若锊铁粉换成在稀硫酸中反应一段时间的铁片,立即出现蓝色 沉淀。 下列说法错误的是 A.实验1中长时间无蓝色沉淀出现.可能是因为铁粉表面有氧化膜 B.可能起破坏铁粉表面氧化膜的作用 C.Fe与K,Fe(CN),8可以直接反应 D.在Fe、C、NaC|溶液组成的原电池中,通过直接滴加K,Fe(CN),升溶液至电解 质溶液中的方法.可以检验是否发生原电池反应 4.(2022·河南校联考模拟预测)某同学设计下列装置制备少量CICH,CH,OH(沸点为 128.7℃,能与水、乙醇以任意比混溶)。下列说法正确的是 试卷第1页,共3页 C2H4 (S02等) 尾气处理 C2H4 乙醇与 浓硫酸 混合液 H2O a b A.配制乙醇与浓硫酸混合液的方法是:在不断搅拌下向浓硫酸中加入乙醇 B.装置b中可盛放酸性KMO,溶液以除去SO,杂质 C.装置c中发生的反应为Cl2+H,0+CH,=CH,CICH,CH,OH+HC1 D.最后用分液的方法从装置c中分离出CICH,CH,OH 5.(2022,河南安阳统考模拟预测)下表中的实验操作、现象和结论均正确的是 选 项 实验操作 现象 结论 向两份等浓度、等体积的过氧化氢溶液中分别 前者产生气 催化能力Fe3+> A 加入2滴等浓度的FeCl3溶液和CusO4溶液 泡较快 Cu2+ 分别在0°C和25℃环境下向两支试管中依 次加入2mL1moL-1K1溶液、2mL0.1 后者变蓝用 温度越高反应速率 B moL1稀H2SO,和2滴淀粉溶液.振荡试管 时短 越快 记录变蓝时间 蓝色沉淀变 Cu(OH)2悬浊液中 C 向Cu(OH)2悬浊液中逐滴加入氨水 多 存在沉淀溶解平衡 试管内壁 将蔗糖水解液调节至碱性,加入银氨溶液. 水 蔗糖水解产物中有 D 出现光亮的 浴加热 还原性糖 银镜 A B.B C.C D.D 试卷第1页,共3页 6.(2021·河南新乡统考一模)下列操作与现象及推论均正确的是 选 操作与现象 推论 项 向FesO4溶液中加入少量的NazO2粉末, A 硫酸亚铁已变质 产生红褐色沉淀 向Cu(NO32溶液中加入含淀粉的KI溶液, B 白色沉淀是Cul2 溶液变蓝色,并生成白色沉淀 向NaHCO3溶液中加入CaCl2溶液.产生 用CaCl2溶液可鉴别NaHCO3溶液 C 白色沉淀 和NH4)2CO3溶液 在乙醇中加入一小块钠.钠沉入底部并观察 钠的密度大干乙醇的密度,且生成 D 到气泡产生

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