Module 4（教学设计）外研版（一起）英语五年级上册

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M4教学设计 本模块的教学主题是生日(Birthday)。主要的语营功能是庆祝生日及发出参加生日 庆祝活动的邀请。生日是小学生非常感兴趣的主题，学生在此前的一年级（上）M9 教材分析 中曾接触学习了这个主题的内容，对询问年龄、祝贺别人生日、以及收到礼物后的应 答等功能已经掌握。本模块的主要任务是，结合Amy给Lingling发生日邀请函这个 情境，运用已经学习过的“be going to"结构描述计划并发出邀请。 功能 发出庆祝生日活动的邀请。 全体学生能运用：We're going to tell stories.'m going to be 语言 语法 eleven. 知识 全体学生能理解：stories..invitation,tidy up,November,from,to 目标 词汇 reply 全体学生能运用：stories.,from,to 语音 进一步感知语句重音。 全体学生能听懂：We're going to tell stories.'m going to be 听 语言 eleven. 模块教学 说 全体学生能：We're going to tell stories.I'm going to be eleven. 技能 目标 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。 目标 读 写 全体学生能写出1-3个语句.介绍活动计划。 学习 1. 注意观察请柬等生活或媒体中使用的简单英语。 策略 2.通过观察对比，总结英语和汉语在日期、地址等方面的表达上的不同。 文化 1.指导常见的英语称谓语了解英文邀请函的基本格式。 意识 2.了解英语和汉语在日期、地址等方面的表达上的不同。 情感1. 培养学生关心他人，主动表达自己的祝福的积极情感。 态度 2.培养学生乐干与别人交流、交往的意识。 教学重点 重点：学习用be going to结构描述计划并发出邀请。 及难点 难点：帮助学生尝试结合实际写生日邀请两。 教学辅助 教材配套单词卡片、CD-ROM、请柬实物、自制PPT教学课件 1.贯彻整体语言教学理论.基干任务型教学途径进行教学设计。 2.通过增加活动的趣味性以及丰富有效的评价方式激发学生参与活动的态度：以 教学策咯 pair-work,group-work等活动形式提高学生参与活动的广度。通过结合学生实 际设计任务活动.在完成任务的过程中有意义的生成，体现学生参与活动的深度。 教学过程 第一课时教学设计 第一单元的课文情境主要是Ay邀请大家参加她的生日聚会，并向大家介绍了 教材分析 届时将会有什么活动。本课的主要功能是把be going to结构和描述年龄和 聚会计划相结合。 课时教学 l.学生能初步理解掌握stories,invitation,tidy up等词汇。 目标 2.学生能初步学习使用be going to结构描述生日聚会计划。 教学重点 重点：通过课文学习帮助学生进一步理解和掌握be going to结构的语用功能。 与难点 难点：It's an invitation to..结构及tell stories短语的的学习。 教学辅助 教材配套单词卡片、CD-ROM、请柬实物、自制PPT教学课件 贯彻整体语言教学的理念，有效利用课文提供的语境帮助学生初步掌握语言知识，训 教学策略 练语营技能。 教学活动 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 1.热情问候学生.播放录音请学生跟唱 1,回应教师问候，跟唱第通过练习使用 Step 1. 第三模块中的歌曲。 三模块中的歌曲。 现在进行时描 Warming-u2.单击课件播放录音， 请学生根据录音2. 根据声音和关键句型述情境.自然过 0 和He/She is,,提示猜一猜并用现 提示，猜一猜并描述动渡到活动1。 & 在进行时描述。（最后一个声音为 作。 Revision (3 mins) Daming is telling a story..与活动 1衔接。) 1.课件出示活动1中第一幅图.并提问 1.观察图片.带着问题引导学生观察 Step 2. 学生：Daming is telling a story.ls 观看动画，感知文本意 图片创设的语 Presentatio the story interesting? 思。 境.初步理解 n 2.播放动画.学生反馈后继续问：Why? 2.根据故事回答问题。 tell a story的 & 引导学生说出：Some children are 3.听音跟读.模仿语音语 含义.有效分散 Leading-in sleeping. 调。 教学重点。 (8 mins) 3.播放录音，学生听音跟读。 1.课件出示活动2第一幅图并问：T: 1.观察图片.理解课文 分层次处理课 Daming is t