Module 2（教学设计）外研版（一起）英语五年级上册

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M2教学设计 本模块的教学主题(Theme)是购物(Shopping)。主要的语言功能(Function)是描 述超市中的商品及特征。承接第一模块，本模块在介绍超市商品时将继续练习使用 “There be'"结构；在描述具体商品时，需使用形容词，学生在此前教材中已经学习掌 教材分析 握了big,small,new,old,expensive,cheap.beautiful,nice,cute等形容词，本模块教学将 结合具体语境，帮助学生练习使用上述形容词，同时学习heavy等新词。此外，在介 绍英国超市一文中，还将学习“They sell..”结构。 功能 描述超市中的商品及特征。 语言 语法 全体学生能运用：This one is heavy.They sell many different things. 知识 全体学生能理解：heavy,let,sel,sometimes 目标 词汇 全体学生能运用：heavy,let,selL,sometimes 语音 进一步感知句子重音。 听 全体学生能听懂：This one is heavy.They sell many different things, 语言 模块教学 说 全体学生能说：This one is heavy.They sell many different things. 技能 目标 读 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。 目标 写 全体学生能写出13个语句，介绍自己喜欢的商店或其他场所。 学习 在pair work,group work和其他操练活动中，与同伴合作共同完成学习任务 策略 2 通过反义词拓展单词学习。 文化 介绍中国的京剧艺术和戏曲文化，增强学生的民族自豪感。 意识 2. 了解英国超市概况，体会中外文化的异同。 情感 培养学生乐于帮助别人，互相帮助的精神。 态度 培养学生在学习活动中与其他同学积极交流合作的意识。 教学重点 通过谈论超市购物话题，帮助学生进一步复习并巩固“There is/are.”“This one 及难点 is.”They sell.."结构。 教学辅助 教材配套单词卡片、CD-ROM、自制PPT教学课件 贯彻整体语言教学理论，基于任务型教学途径进行教学设计，联系生活实际增加练习 教学策略 的趣味性，提高学生参与活动的“态度”；多设计pair work.group work形式的活动 提高学生参与活动的“广度”；科学设计任务，体现学生参与活动的“深度”。 教学过程 第一课时教学设计 第一单元的课文中，Lingling,Amy,Sam和Ms Smart一起到超市购物。小朋友们发现 超市有很多东西并尝试用英语进行描述。孩子们还主动帮助Ms Smart 教材分析 拿物品。本课主要通过超市这个场景，帮助学生巩固运用there be句型，初步学习 新词heavy,let。初次之外，本课还要帮助学生初步感知并学习What a..1和Let me.两 个结构。 课时教学 能初步掌握单词heavy,let。 目标 能熟练运用therebe结构描述超市内的货品。 教学重点 能熟练运用There be结构描述超市内的货品，并能注意根据货品的可数及不可数性选 与难点 择there is或there are. 教学辅助 教材配套单词卡片、CD-ROM、自制PPT教学课件 贯彻整体语言教学的理念，通过丰富和自然的语境帮助学生初步掌握语言知识、训练 教学策略 语言技能。 教学活动 教学内容 设计意图 敦师活动 学生活动 1热情问候学生，和学生一起唱 1.回应教师问候。 一起唱 从复习使用形 Modulel中的歌曲。 Modulel中的歌曲。 容词描述学习 2. 教师用课件呈现一些物品并向学2.思考并回答教师提出的 用品开始，与本 Step 1. Warming-up 生提问“What's this..like?”。帮 问题。 课的语言功能 & 助学生对比物品并用合适的形容3.对比并朗读形容词。 契合。 Revision 词来描述。例如： (5 mins) This pencil is long.That pencil is 通过观察、对比 short... 帮助学生有效 3.帮助学生对比并对照朗读形容词。 积累词汇。 1.告诉学生这节课我们继续学习更 1. 观察活动1图片并尝试 引导学生观察 Step 2. Presentation 多的形容词。 说出：heavy 图片创设的语 & 向学生出示活动1图片并提问： 2.观看活动1动画，思考 境，初步理解 Leading-in Tom and Sam both have a ball in 回答问题，尝试描述 heavy的词义。 (8 mins) their hands