10.2 阿基米德原理 教学设计 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

10.2阿基米德原理 教学设计 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道浮力的大小跟什么因素有关； （2）知道阿基米德原理，会求浮力的大小； （3）尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的过程与方法物理现象。 2.科学思维 通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：阿基米德原理及其探究过 教学难点：正确理解阿基米德原理的内容 三、教学过程 【新课引入】 讲述阿基米德鉴定王冠的故事。 【阿基米德的灵感】 实验：把装满水的烧杯放在盘子中，再把空的饮料罐缓慢按入水中，在手感受浮力的同时，会看到排开的水溢至盘中。 思考； 1．你的手有什么感受，这说明了什么？ 2．这个力有变化吗，这又说明了什么？ 3．你还观察到什么现象？ 生：手受到向上的浮力，越来越大，还观察到水溢出来，越往下溢出越多。 由此发现物体浸入液体的体积等于物体排开液体的体积，这就是阿基米德当时获得的灵感。 小结：浮力越大，V浸越大，V排越大。 回顾：影响浮力的因素 物体浸在液体中的体积越大，液体密度越大，浮力越大。引导学生大胆猜想:浸在液体中的物体所受的浮力跟排开液体的重力有什么关系? 【浮力的大小】 设计实验：探究F浮与G排的关系 1.介绍实验器材 弹簧测力计、水、烧杯、小桶、溢水杯、3个不同物体 2.分组思考讨论： （1）怎样测量物体受到的浮力？需要测量哪些物理量？怎样计算浮力的大小？ （2）怎样测量物体排开的液体所受的重力？需测量哪些物理量？怎样计算物体排开液体所受重力大小？ （3）怎样才能收集到被排开的液体？ （4）如何安排实验顺序？ 学生回答： （1）称重法：F浮=G-F （2）G排=G总-G桶 （3）把水杯装满，把物体浸没，收集排出的水 教师介绍溢水杯的使用方法 （4） 甲乙丙丁：桶内残留水 甲乙丁丙： 无法实施，桶内已经接排出的水 甲丁乙丙：来回更换弹簧测力计上的物体 丁甲乙丙：实验顺序 3.学生总结梳理实验步骤，完成导学案 4.学生分组实验 5.分享实验数据和小组结论 空桶重 G桶/N 物重 G/N 物体浸入液体中后测力计的读数 F/N 空桶和排开液体重 G总/N 物体受到液体的浮力 F浮/N 物体排开的液体受到的重力 G排/N 1 2 3 结论：F浮=G排 6.教师总结： 浸在液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开液体所受重力，即F浮=G排。这就是著名的阿基米德原理。 7.讨论交流：（照片展示学生的错误操作，让同学们找错误） （1）实验前溢水杯中的水没有装到溢水口 （2）实验过程中溢水口还残留了水 以上两个错误操作，都会是G排偏小，而F浮不受影响，从而得到F>G的错误结论。 （3）课堂上出现的其他错误。 三、板书设计 1.阿基米德的灵感 V浸=V排 2.浮力的大小 阿基米德原理：F浮=G排 1 $$