8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.1生命可以永恒吗 思考：在《西游记》中，很多妖怪都想吃唐僧的肉，为什么？ 在现实生活中，人真的可以长生不老吗？ 预习课本P88---P93,思考下列问题： 1.生命的特征有哪些？ 2.如何正确对待死亡？ 3.如何理解生命是有接续的？ 我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？ 不可以: 生命有时尽，个体生命是短暂的，死亡，不可避免。 可以: 生命有接续，它以精神、文明成果 的形式存在，实现永恒。 01 生命有时尽 悬崖上的松树 石缝中的幼芽 冰天雪地里的生命奇迹 生命来之不易 指纹认证 人脸识别 由于每个人的这些特征都不相同,因此利用人体的这些独特的生理特征可以准确地识别每个人的身份。这说明生命具有怎样的特点？ 生命是独特的 慧眼识人： 猜一猜他的年龄？ 68岁 生命是不可逆的 离开美颜的她 花无重开日，人无再少年。 1.爷爷奶奶还在吗？ 2.你觉得你最多还能陪伴他们多久？永远吗？ 3.他们可以长生不老吗？为什么？ 生命是短暂的；我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。 总结一： 生命的特点?/我们为什么要珍爱生命？ （1）生命来之不易。 （2）生命是独特的。 （3）生命是不可逆的。 （4）生命是短暂的。 （5）我们每个人都是无法抗拒生命发展的自然规律。 交流与探讨 “既然我们每个人的最终结局都是死亡，那为什么还要活着？” 总结二： 如何正确的看待死亡？ 1. 我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律； 2.死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得 3.我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限生命投入到无限奋斗和奉献之中。 有些人死了，却还活着 生命有接续 六小龄童 六龄童 ①个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（身体上生命的接续） 活动一：说说图中两个人有什么关系？ 血缘关系 思考：六小龄童通过什么方式传承了家族的生命？ 一家猴戏千家乐，四代猴王百年传 ②生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系上生命的接续） 活动二 曾祖父“活猴章” 第一代美猴王 祖父“赛活猴” 第二代美猴王 其父“南猴王” 第三代美猴王 相关链接： 六小龄童的曾祖父“活猴章”（章廷椿），猴王世家第一代美猴王。 祖父“赛活猴”（章益生）， 再到其父“南猴王”（章宗义），到六小龄童（章金莱）。 “章氏猴戏”在中国已唱响百年、延续四代，是国内外公认的“猴王世家”。 猴戏不姓章，应该属于中国，属于世界 ③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。（精神上生命的接续） 思考：猴戏的发展，对于中国文化、世界文化，有着怎样的意义？ 活动三 三、如何理解生命是有接续的？ ①个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（身体上生命的接续） ②生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系上生命的接续） ③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。（精神上生命的接续） 小结 1、生命不能永恒 2、生命的接续 ①人的生命来之不易； ②独特不可替代； ③生命不可逆； ④短暂； ⑤生死是自然规律，热爱生命 ①在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命。 ②在生命的传承关系中，认识和面对自己的生命。 ③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 课堂练习 1、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”阅读以上诗句，你会感悟到（　　） ①生命世界的神奇 ②生命具有独特性 ③大自然生命多姿多彩 ④生命既顽强又脆弱 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ D 2、“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”表达了即使如米粒一般微小的苔花，也要像牡丹一样自豪的绽放。这首诗给你的启示是（　　） ①要认识到生命的独特性 ②学会懂得欣赏接纳他人 ③生命是顽强的，也是脆弱的 ④学会展现自己独特风采，乐观向上 A．①④ B．①③ C．①②④ D．②③④ A B 4.他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老师的批评后，竟从10米多高的4楼跳下，抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生，在道德与法治课上，老师给了同学们如下建议，其中你不认同的有（ ） A.正确认识和面对自己的生命 B.更加热爱生命 C.感谢生命的获得 D.每个人的生命仅仅是“我”的生命 D Lavf55.33.100 3．世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。