6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 自主学习 1 教学相长的内涵 2 教学相长的要求？ 3 师生交往的良好状态 4 建立良好的师生关系要求？ 第一目 教学相长 师生之间是怎样的一种关系呢？？ 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ 虽有嘉肴，弗食不知其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。 ——《礼记·学记》 【教学相长】 学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。 教与学是互相促进，相互提高的。 知识拓展 教学相长的内涵 （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）我们的学习离不开老师的引领和指导； （3)我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 知识笔记 初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。 结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。 思考：小明接下来应该怎么办呢？（思想上，行动上） 情景一 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 怎样面对老师的引领和指导？ 数学课上，李老师正在讲二元一次方程，同学们听的聚精会神，讲着讲着，小奇突然发现这道题爸爸讲过，于是他立刻站起来，指着黑板说：“老师，明明有更简单的方法,我现在就上去给你讲。”话音未落，小奇就朝讲台冲去。 1.你觉得小奇的做法合适吗？为什么？ 2.请你给小奇提一些建议？ 真诚、恰当、及时地向老师表达自己的观点和见解。 情景二 ②真诚、恰当、及时地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 怎样面对老师的引领和指导？ ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 知识笔记 怎样面对老师的引领和指导？ 小奇经常拿自己写的小说请语 文老师指导，得到语文老师的肯定 与表扬后，他就拿着自己的小说向 同学们炫耀。一次数学课时，小奇 忍不住偷偷在下面写小说，被数学 李老师发现。不仅手稿被没收，还被当众狠狠地批评了一顿。小奇心里很不爽，觉得很没面子，不愿意再听数学课了，见到数学老师就绕道而走…… 情景三 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬 与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 提示：1.学会正确对待老师的表扬和批评：对待表扬不自满；待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 2.遵守课堂纪律，听从老师安排和要求。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。（是什么） ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么） ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么做） 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 知识笔记 新课堂 亦师亦友关系 师生交往的良好状态 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 二、亦师亦友 1 、良好师生关系状态 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 （1）彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。 （为什么师生间要彼此尊重呢） ①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，老师给予我们关心和关怀，我们也应关心、理解老师。 2、如何建立亦师亦友的师生关系？ 数学课上，小强不顾老师的几次提醒，仍旧在不停地讲话，老师要求小强坐到教室后面的空位上，小强就是不去，坐在原位一动不动。 　 面对这种情况，你觉得应该怎样解决？ 合作探究： 3、与老师发生矛盾怎么办 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和