第1课《白鹭》（第一课时）（学习任务单）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第1课 白鹭 第一课时 学习任务单 学习任务一：诗词导入，初识白鹭之美。 1.猜一猜下面的古诗写的是哪一种动物？ 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 2.阅读并补充资料卡，交流对白鹭的了解。 资料卡 ◎ 白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种。白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭四种，体羽皆是全白，世通称白鹭。白鹭羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。 补充（你对白鹭的了解）：___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 学习任务二：初读课文，自主学习生字词。 要求：自由读课文，边读边将课文中的生字和带有生字的词语圈出来；借助工具书，联系上下文读准字音，理解词语；把课文读正确、读通顺。 白鹭 精巧 色素 适宜 白鹤 嫌弃 寻常 蓑毛 长喙 黛色 玻璃框 嵌入 镜匣 绝顶 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 韵律 美中不足 学习任务三：再读课文，感知白鹭的外形美。 1.分组朗读课文，思考：在作者眼里，白鹭的形象是怎样的？从文中找出课文中的关键句子。 2.读课文第1～5自然段，思考以下问题。 （1）为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？从哪些地方可以看出它的精巧？从文中勾画相关语句。 （2）哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？找出相关语句，小组内交流体会。 （3）作者写白鹭的美，为什么还要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？ （4）哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？找出相关语句，小组内交流体会。 3.填写关键词，练习背诵。 色素的（ ），身段的（ ），一切都很（ ）。 白鹤( )，即使如( )朱鹭或( )苍鹭，也觉得( )，而且( )。 然而白鹭却因为( )，而被人忘却了( )。 那( )蓑毛，那全身的( )结构，那( )长喙，那( )脚，增之一分( )，减之一分( )，素之一忽( )，黛之一忽( )。 4.阅读并补全资料卡。 资料卡 ◎ 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的________、________、________、________、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集________。代表作有诗集________、《星空》；剧本________、《蔡文姬》等。 参考答案： 学习任务三：再读课文，感知白鹭的外形美。 2.读课文第1～5自然段，思考以下问题。 （1）为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？从哪些地方可以看出它的精巧？从文中勾画相关语句。 示例： 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 （2）哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？找出相关语句，小组内交流体会。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 （3）作者写白鹭的美，为什么还要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？ 作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，突出白鹭的小巧、玲珑、柔和的精巧美和寻常美，表达对白鹭的偏爱。 （4）哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？找出相关语句，小组内交流体会。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 句意：“素”的意思是白色；“黛”的意思是青黑色。“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。“忽”和“分”强调极其微小，小到极致。 小结：“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”的意思是说：白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就太黑了；白鹭的体型再长一点就太长了，再短一点就太短了。白鹭颜色的配合、身段的大小真是巧夺天工！难怪作者说“白鹭是一首精巧的诗”。 3.填写关键词，练习背诵。 色素的（ ），身段的（ ），一切都很（ ）。 白鹤