6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 阅读书本P66-P69 01 怎样理解教学相长？ 02 怎样正确对待老师的表扬与批评？（背诵） 03 师生交往的良好状态是什么？ 04 如何去建立良好的师生关系？（背诵） 《师生交往》 05 与老师发生矛盾怎么办？（背诵） 01 教学相长 《师生交往》 师生之间一 小丽的班主任李老师建立了班级微信群，经常和学生在网上进行适时地交流探讨，同学们从李老师那里学到了很多解决学习问题和心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。 思考：李老师和学生之间形成了怎样的师生关系？ 相互促进、教学相长 《师生交往》 教学相长？ 学生的学 教师的教 与老师交流互动，促进老师更好的“教 离不开老师的引领和指导 相互陪伴 相互促进 共同成长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.怎样理解教学相长？ 《师生交往》 师生之间二 小丽，从小成绩优秀。进入中学后，她认为学习生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，她觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。面对老师的问题，她从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后她的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。 思考：小丽接下来应该怎么办呢？（态度上，行动上） 《师生交往》 教学相长的要求 《师生交往》 1、态度上 2、行动上 培养主动参与、勤学好问的态度 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 师生之间三 小丽经常拿自己写的小说主动请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，一次数学课时，小丽忍不住偷偷在下面写小说，被数学李老师发现，被当众狠狠地批评了一顿...... 《师生交往》 （2）假如你是小丽，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （1）小丽受到表扬和批评的原因分别是什么？ 关心、提醒和劝诫 （反省自己、改进不足）   肯定、鼓励和期待 （更好地学习和发展） 表扬：经常主动请老师指导，体现主动参与、勤学好问。 批评：上课写小说，既不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师的表现。 对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 《师生交往》 2.怎样正确对待老师的表扬与批评？ 第二目 亦师亦友 探究: 师生交往的良好状态 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。 ——《老师·好》 思考：师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 知识笔记 师生交往的良好状态 思考：怎样建立良好的师生关系？ 1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 阅读感悟 2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ 2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？ 原因是什么？ 1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。 提示：要尊重老师，虚心接受老师的教诲， 要将尊重老师落实到具体行动中。 提示：尊重。因为老师为教导我们付出了艰辛 的劳动，尊重老师，是中华民族的优良传统， 是我们作为“晚辈”的基本道德修养，需要从生活 中的小事做起。无论什么风格的老师都应该收 到尊重，这有利于我们走近老师，理解老师。 站到门外去！ 三人气呼呼地站在那里就是不动，大家预感到一场